远程教育与远程教学

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1、图1中国广播电视人学的系统结构和管理体制远程教冇与远程教学T新（屮央广播电视大学北京100031）摘要该文论述了广播电视人学系统的管理体制、教学与培养忖标、课程与学习方式、教师与办学格局等有关远程教育■教学问题，对如何办好广播电视大学具有一定的指导意义。关键词管理体制培养冃标学习方式办学格局一、系统与管理体制广播电视大学是在全国范围内进行统筹规划、分级办学、分级管理的远程教育系统，是采用多种媒体进行远程教育的开放性高等学校。屮国广播电视人学远程教冇系统，与中国行政区划分相一致，也分为中央，省、自治区、直辖市、计划单列市

2、（省级），地（市）及县（市）四级。如图1所示。中央广播电视大学是教育部直属的利川多种媒体进行远程教育的开放性高等学校，接受教育部的领导和管理。省、自治区、直辖市、计划单列市和独立设置的广播电视人学是省、H治区、直辖市和计划单列市隶属的或独立设置的地方高等学校，接受同级人民政府的领导和教育行政部门的管理。广播电视大学在地（市）（或同级企事业单位）设置分校，在县（市）或同级企事业单位设置工作站。有条件的地市（分校）、县（市）工作站亦称广播电视大学，有条件的县（市）工作站也称分校。省、地、县三级广播电视大学（分校、工作站）统

3、称地方广播电视大学。各级地方广播电视大学接受同级人民政府的领导和教冇行政部门的管理。地方各级广播30现代远距离教育2000年第4期总第78期办学实践电视大学（分校、工作站）执行上级广播电视大学下达的教学任务，接受上级广播电视大学的教学业务指导、监督和评估。中央广播电视人学负责对系统统筹规划、指导服务和评估监督。其主耍职责是:负责举办面向全国的高等、中等学历教育专业科类和中小学教师继续教育、校长培训及具他非学历教育项日，制订相应的教学计划和统设课程的教学人纲;协助教冇部冇关司局制订全国广播电视大学的招生计划;经教育部批准

4、，组织开展全国广播电视大学改革试点工作;组织编制、出版、发行统设课程的多种媒体教材，负责统设课程统一命题考试和制订统一评分标准;为全国广播电视人学提供教学服务，并对教学业务和教学管理工作进行指导、检查、监督和评估;负责全国广播电视人学教师、技术和管理人员的培训；开展远程教冇研究;根据教冇部有关规定，颁发高等木科学历教育和开放专科教育的毕业证书。省级广播电视大学是同级人民政府领导下的地方远程教育高等学校。其主要职责是:对所辖地区的广播电视大学、分校、工作站提供教学服务;对教学工作进行指导、管理、检查、监督与评估;根据中央

5、广播电视大学统设专业科类教学计划及非学历教育项口，确定本地区统设或派生专业和项n的教学计划,并组织实施;举办血向本地统一开设的专业和各类非学丿力教育项冃，制订相应的教学计划，并纟R织实施;制订H开课程的教学人纲，选用或编制口开课程的多种媒体教材;参与全国广播电视人学统设课教材的共建;进行中央广播电视大学统设课程的考试组织及评卷工作，负责H开课程的命题、考试与评卷工作;负责新生录取、注册、学籍铮理和颁发高等专科教育毕业证书丄作;开展远程教育、教学研究，并可设置教学实验性的总属教学点等。地（市）级广播电视大学分校和县（市）

6、级广播电视人学教学T作站的主要职责是，按照屮央和省级广播电视大学的教学计划和教学、教学管理等规章制度组织实施教学和教学管理丄作，收集并沟通教学信息，聘请兼职辅导教师，搞好对学生学习的支持服务，负责学住的思想政治教育及全面管理，颁发白办非学历教疗证书,开展远程教学研究。广播电视大学的主要任务是血向社会举办普通和成人高等学历教育，在办好高等学历教育的基础上,举办中等专业教冇，同时也为社会各界提供各种层次的职业教育、岗位培训、继续教育、师范教育和农村实用技术教育等非学历教育。二、教学与培养目标广播电视人学高等专科教育的培养目

7、标是:培养社会主义建设需要的徳智体全面发展的、重点面向基层的应用型高级专门人才;高等本科教育的培养n标是培养适应我国社会主义社会发展和经济建设需要的,适应信息化社会发展需求的，基础扎实，具有创新能力和良好的综合索质的应川型高级专门人才。中央广播电视大学根据经济建设和社会发展的需要，举办面向全国的高等教育统设专业科类，负责开设全国统设课程,统设课程多为各专业科类教学计划中的棊础课、专业棊础课和适用面广的专业课。除提供专业科类教冇计划外，还提供需求量人的指导性、参考性专业教学计划。上述计划和课程服务满足了广播电视人事根据地

8、方经济建设和社会发展的具体需求，为举办适M性更强的专业提供了重要的教学资源和条件。地方广播电视大学开设的具体&业教学计划中,便用全国统设课程的学分按有关规定不得少于总学分的60%0除课程与知识教学外，广播电视大学还I•分重视能力和技能的培养，加强实践性教学环节。在广播电视大学的教学过程中，中央广播电视大学负责根据统设&业科类教学计