注重教学延伸

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1、注重教学延伸提高学生能力——谈如何将小学英语教学从课内向课外延伸厦门市思明区教育教学研究中心林碧秋［内容摘要］《英语课程标准》对学生的能力培养提出了较高的要求，在立足英语课堂教学的基础上，向课外延伸是实现课程标准的便捷的途径。本文着重探讨：如何将小学英语教学从课内向课外延伸的必要性及实施的基本策略。［关键词］课外延伸提高能力一、课内向课外延伸的理论依据：英语是人类生活各领域中使用最广泛的语言。而语言的学习是在自然状态下，处于丰富的该语言环境中，无需任何外在压力，没有任何任务意识，自然地形成对语言的认识，进而掌握这门语言的活动，英语的学习也应遵循

2、这一原则。在我国，学生学习英语最普遍的场所是课堂，最实际的方法是由教师带领全班学生学习和练习。很少有英语“习得”的轻松自然的语言环境和文化环境。我们学习英语的教学模式大致只能是：学生主要是在课堂上跟教师一点一滴地学习和操练英语，课堂之外的绝大部分时间里，学生接触和使用的仍是自己的母语——汉语。同时在课堂上，学生是在非自然环境下十分小心地使用英语的，尽管提倡教师尽可能地创造接近真实的英语环境，并与学生一起进行以听说为主的活动，但由于缺乏“习得”的语言和文化环境，仅靠课堂上的有限接触，是不足以发展学生的综合语言运用能力的。Weliveinandby

3、language.要学会在生活中学习英语。生活的范围有多大，英语学习的天地就有多么宽广。诚然，学生周围的语言坏境是汉语，但我们完全可以创造出虚拟的〃英语世界〃，教育学生要有随时随地学英语的意识，经常问问自己：这个事物用英语该怎么表达？在这种场合或情景下，〃老外〃会说些什么话？有了这种意识，学生就会发现：走到哪里都可以学英语，一辈子都在学英语。然而，语言作为交流的工具，它必然与特定的情境相联系，如果脱离实际运用而单纯孤立地学习语言知识，势必导致许多学生不能成功地将课堂中学习的语言知识与技能应用于实际生活屮。英语教师应尽量将教材内容与学生的FI常生

4、活和实践结合起来，与校本教育资源结合起来，利用多种教育媒体开辟各种语言信息源和应用语言的情境和氛围，扩展课堂教学的容量和深度，拓宽学生的视野，将课堂内学习的语言知识与技能的活动延伸到课堂之外的各种活动之中。语言学家Krashen强调，语言学习是习得(acquisition),而非学习(learning),即掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。国家《英语课程标准》侣导任务型英语教学途径是以“语言习得”为理论基础，以学生活动为课堂主体，以学生发展为教学目的的先进教学模式。我国教育家陶行知先生说：“处

5、处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”课程改革呼唤小学英语教师：只有更新教育观念，认真分析、钻研教材，注意观察学生的各种活动，才能不断挖掘出从课内向课外延伸的积极因素，培养学生学习的主动性，积极性和创造性。学生英语的学习不仅仅是靠课堂上老师〃教〃出来的，而是靠老师在课堂内、夕卜〃导〃出来的。二、实施课内向课外延伸的基本策略：1.布置作业，延伸知识国家《英语课程标准》倡导任务型英语教学途径，而任务型教学途径的特点之一是：把课内的语言学习与社会的语言活动结合。因此，教师可结合教材内容，根据教学需要，充分利用电视、网络资源，布置课前或课后任

6、务让学生完成，以课外任务促进课堂教学的延仲和拓展。课前及课后教师要求学生到网上去查阅资料或收看电视，组织讨论，解决自己在学习中碰到的各种问题，如：学习《新标准英语》4BModule3Unit2^BeijingisbiggerthanTianjin"一课时，由于本课的学习与地理、历史学科有相互联系，上课之前，教师可安排学生上网查找有关TheChangjiangRiver/TheYellowRiver/MountQumolangma/MountTai/TheGreatWall/TheSummerPalace/的资料，学生们带着有关资料：TheCha

7、ngjiangRiveris6300KMlong.TheYellowRiveris5464KMlong.MountQumolangmais8848metreshigh.MountTaiis1545metreshigh.TheGreatWai1isbuiltinQingDynasty.TheSummerPalaceisbuiltinMingDynasty.进入课堂，在教师类似HowlongistheChangjiangRiver?HowlongistheYellowRiver?提问后,经过比较，学生自然会悟出Whichislonger,theCh

8、angjiangRiverortheYellowRiver?的答案是：TheChangjiangRiverislongerthantheYellowR