浅谈如何制定体育水平教学计划～

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1、浅谈如何制定体育水平教学计划〜浅谈如何制定体育水平教学计划体育课程标准最主要的特点就是按水平划分学习阶段和按学习领域设置目标，下面就如何制定水平教学计划谈谈看法。1、水平教学计划不是传统学年教学计划的简单合并传统的教学计划时一学年为阶段划分的，现在以水平阶段划分，是否简单的将过去两年或三年的教学计划合并起来就行了呢？对传统的学年教学计划进行研究后可以发现，学年教学计划制定的核心是教学任务的完成，是围绕各种技能动作，以难度来设计教学安排的。换言之，在制定教学计划时，首先考虑的是动作的难度系数，越难的动作，教学时数就越多；其次是动作技能的相

2、关性，在安排相关的教学内容时要考虑其出现的先后顺序，如急性跳远安排在短跑教学之后等。课程标准既然是以水平划分学段的，那么在同一个水平中各学年之间就存在一种有机联系，在制定水平阶段教学计划时就应该对整个水平阶段有一个整体的考虑，而不是仅对一个学期或一个学年的考虑。按照水平制定教学计划，教师可以制定短期、中期和长期的教学计划，这需要我们对课程标准所提出的目标群既要有一个完整的认识和把握，又要对每一个水平目标进行认真的思考和分析，以便水平教学计划更有助于学生达成相应的水平目标。2、以健康第一为指导思想，合理安排教学内容传统的学年计划安排教学内

3、容的基点有二：一是循序渐进，二是时间、季节因素。前者指的是难易程度的依次出现，后者指的是教材对季节的适合性。例如，耐久跑一般安排在秋冬季节，投掷项目一般安排在学年的最后，跳跃类一般安排在夏季等。这样的安排是几十年来对教学实践经验总结的结果，是有一定的科学依据的。但是，这种安排是以传授技术为中心的，没有很好的从增进学生健康的角度加以考虑。在制定水平教学计划时，我们应该如何合理安排教学计划呢？一是明确学习目标。课程标准将学生的学习分为五个学习领域，每个学习领域在各自的领域目标下又有相应的水平目标，每个水平目标下又提出了学习内容或活动建议，二

4、是认识到多种目标之间的关联性。例如，在实现运动参与领域的某个目标时，可能也同时实现了某些心理健康和社会适应方面的目标；在达成运动技能领域的某个目标时，同时又实现了某个身体健康领域的目标。因此，我们必须对目标群进行认真的分析，弄清它们之间的相互关系，并以此作为制定教学计划的重要依据。三是考虑如何选择教学内容。教学内容是实现学习目标的手段，选择哪些教学内容，课程标准并没有作具体的规定，每个教师都有选择具体教学内容的空间和余地，这样既可以发挥每一个教师的创造性，又能使教师充分考虑本校的实际情况（如场地、器材、学生的爱好等）。但有一点不容忽视，

5、就是所选的教学内容必须有利于促进学生的身心健康发展，有助于学生达成学习目标。友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!