课题研究的主要过程

《课题研究的主要过程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题研究的主要过程1.规范课题管理，提升教师的研究能力。针对传统阅读中注重让幼儿识字的课区，我们确立了“让每个孩子都爱上阅读”的教育冃标，挖掘多彩的绘本阅读资源，开展丰富的阅读活动，以培养幼儿喜欢绘本、喜欢阅读的学习品质。在此口标的指导下，我们以教研组、班组为单位，成立子课题研究小组，制定了相应的课题计划，形成了幼儿园有大课题、教研组有子课题、班级有专题的研究局而，通过学习与研讨，全体研究人员能了解课题、知晓目标、相互协作、共同提高。我们的子课题主要有：《各班级幼儿绘本阅读教育冃标体系的构建》、《国内外

2、著名绘本赏析阅读研究》、《幼儿园生态化阅读环境的开发研究》、《幼儿绘本阅读的指导策略研究》、《各年龄班亲子阅读研究》等。这些专题的研究都能围绕总课题的研究目标，有重点地予以开展。一年來，积累了大量的第一手研究资料，有专题方案、专题论文、专题随笔、家长教育心得、亲子自制绘本等，使整个课题目标得以层层落实。在研究中，我们开展了“品童书”沙龙、好书分享会、绘本教学研究、绘本教育论文和随笔的征集、阅读节等研究活动，教师的教育、观察、思考、文字等能力，都得到了提高。通过课题研究，提升了教师群体的素质，有利于幼儿园

3、的长远发展。2.构建阅读课程，确保绘本阅读的有效教学。绘本的世界是丰富的，近几年，引进版和国内原创版的绘本图书，多得令人眼花缭乱。我们对现有的绘本，精挑细选，根据小、中、大班不同年龄段幼儿的特点，选择适合的作为教材。有了合适的教材，我们分头设计教案，并釆取一课三研、专题研究等形式,对设计的教案进行精雕细刻，使绘本课程的设计科学、巧妙，幼儿能在充满趣味、温情、快乐的绘本教学中，享受阅读。经过一段时间的努力，我们积累了小、屮、大班共三套绘本课程，教师根据课程设置进行每周一次的绘本教学，保证了绘本阅读定期、有

4、效的进行。在共同完善阅读课程中，教师的智慧得以碰撞，优化了活动的设计；课程资源得以共享，减轻了教师的负担。越来越精彩的绘本教学，深受幼儿的喜爱。1.创设书香环境，享受丰富的阅读资源。幼儿是在与环境的互动中发展的，充满书香的环境，会诱发幼儿的阅读兴趣,有效开展亲子阅读。在幼儿园，我们创建了温馨怡人、充满童趣的阅览室、亲子阅读吧、班级图书架、电子书屋；在家庭，我们鼓励每家设立图书角，还专门去上海、南京，购买了大量精美的图书，放置在阅读区。我们邀请童书专家给教师、家长做讲座,教家长怎样识别优秀童书，从而有效进

5、行亲子阅读。此外，充分利用网络、书店、图书馆资源，组织家长、孩子积极徜徉于书的海洋。孩子们随时随地都能享受到丰富的阅读资源，在丰富多彩的书的世界里翱翔，开拓了眼界，培养了情趣，提高了阅读能力。2.开展多彩活动，获得积极的阅读体验。多彩的阅读活动，能丰富幼儿对阅读的认识，在活动中获得积极的体验，更进一步提高对阅读的热情。我们实验班平时坚持开展亲子阅读教学活动、亲子阅读自主活动。亲子阅读教学活动，把家长请进课堂，让家长和幼儿一起阅读、一起思考、一起表演，在集体教学中，家长可以学习教师是怎样引导孩子看书的，提

6、高家长的阅读指导能力。亲子阅读自主活动，我们每周一次，请家长和幼儿去阅览室，按幼儿的阅读兴趣，自主选书和阅读，让幼儿体会自主的快乐，享受甜蜜的亲情。我们每年在全园开展“童话节”、“阅读节”系列活动，开幕式上扮演可爱的童话形彖、故事大王中讲故事听故事、亲子自制绘本时的挥毫泼墨……这些围绕阅读的延伸活动，幼儿陶醉其间，获得了愉悦、积极的体验，促进了幼儿对图书、对阅读的喜爱。1.促进家园互动，提升家长的教育能力。家园互动，邀请家长参加培训、比赛等活动，能提升家长的教育理念，提高家长进行亲子阅读的积极性。专家讲

7、座，我们曾多次具备阅读专题讲座，邀请了金波、白冰、梅子涵、彭懿等专家來学校。他们用生动的实例，向家长介绍大量优秀的图书，让家长理解了亲子阅读的重要性。亲子自制绘本比赛，每次阅读节，我们都会进行亲子自制绘本比赛，幼儿自己编故事，家长帮助绘画、涂色、制作成绘本。虽然很多作品还很稚嫩，但幼儿看到自己的作品，拿到学校发的奖状，自豪感油然而生。我们进行过多次亲子阅读心得征集，家长们踊跃参加，共收到稿件二百多份。那些用亲身经历打动人的实例、从实际行动得来的经验，凝聚着家长的智慧。我们把优秀的稿件编辑成册，让家长们互

8、相学习、分享成功的亲子阅读经验。