高中历史论文：如何学好选修课

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1、高中历史论文：如何学好选修课在高中的学习生活中，除了那些必修课，选修课的学习也是十分重要的一个方而。选修课程是允许学生冇选择地学习的课程。这类课程的设置是为了拓宽学生的专业知识面，或者是提高学生在某一领域的知识水平，或是为了发展学生在某一方面的专长。那么，我们如何才能在兼顾所冇学生选修课的兴趣和爱好呢？首先、我们应该调整好自己的心态。与一板一眼的必修课相比，选修课具有极大的灵活性，实在是紧张学习生活中的调节剂。此外，选修课的学习为我们发展自我捉供了一个良好的平台，是我们培养自己的兴趣，增强自己的素质的好机会。因此，我们耍把选修课的学习当成一件乐事而非苦差。选修课主耍是起

2、到对必修课的辅助作用，使得学生能够全面发展。因此，我们要端正学习选修课的态度，把它当成-种机会，一个提升自我的舞台。历史选修课虽然作为一门考试升学的科目，但是我们不能只是为了应付考试而学习选修课。历史是人类过去的活动，纷繁复朵、丰富多彩，它是一个国家一个民族的记忆，美国哥伦比亚大学教育学院历史系的戴安娜•诺维茨教授说：“没有历史头脑的民族是健忘的民族，一觉醒來，他们就不知道自己是谁了。历史选修课是一门综合学科，内容广泛，包括政治、经济、军事、文化等各个方面。历史选修课的学习对于人尤其是对于世界观、人生观、价值观正在形成中的青少年学生更加重要。中华民族历来重视丿力史学习，

3、历史学家司马迁说：“冇国者，不可以不知《春秋》”；伟大领袖毛泽东熟读二十四史。占人说得更好：“学史使人明智”，确实如此，使学生认识学习历史在认识社会、判断社会问题等方面的独特作用，认识到历史很重要，学习历史不只是高考的需要，更是提升自身综合素质的重要途径。其次、选课一般应遵循以下几条原则：(1)个性原则。发展个性是为了培养创新人才。选课的过程,实际上是构建和优化自己知识体系、形成特色的过程。所以选课时在适应社会需要的前提下，要根据个人的兴趣爱好和自己的基础、特长，选定自己的发展方向，选择与自己兴趣相适应的课程,充分发挥个性特长和潜能。(2)适度性原则。在选课时,既要考虑

4、课程的难度，又要控制自己的学习总量,根据口己的实际水平，掌握好选课量的“度”，以积极的态度在口己力所能及的限度内，最人限度地获取知识，以取得最佳的学习效果。(1)循序渐进原则。学校安排选修课程的时候，己充分考虑到课程之间的顺序衔接关系,学生选课时应充分注意到这些条件，以利于系统地获取知识，顺利完成学习任务。再次、要慎重选择选修课程。前面已经提到，选修课的学习是高中历史学习的一个重要组成部分之一，选修课学不好在很大程度上也会影响到高考成绩。当然，毎一个人对待选修课的态度不同，在选择是的关键点也不同。第四、尊重学生的个性发展是教学的前提。人是以个体形式存在的，世界上没有两个

5、完全相同的人，同样，也没有两个完全相同的学生。我国著名的教育家孔子弟子三千，贤人七十二，同样学习诗书礼乐，文行忠信，但程度不同，能力各异。他是尊重学生个性发展的典范。我们在教学屮也极力倡导要尊重学生的个体茅异，尊重学生的个性发展，促进学生个体的成长。正如现在我们每个班里都有少数“学困生"，而学困生的岀现，就好像和谐的乐章中奏出了不和谐音符。不和谐的音符可以修改去掉，而学困生不能丢弃不管。他们需要老师的关注。由于他们在智力、知识结构、心理素质、情感方面与优秀学生有着一定的差异，如果教师用单一的、较高的要求来对待所冇学生，必将挫伤学困生的学习积极性，动摇其本來就很脆弱的信心

6、，他们需要老师的具体指导。因此，实施分层教学，才能更好地尊重学生的个性发展。第五、教师要适时地培养学生的学习兴趣來提高教学效率。孔了曰：“知Z者不如好之者，好之者不如乐之者。‘'可见，“兴趣是最好的老师覽一个人如果对某种事物发牛兴趣，他就可以持久地集屮注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想彖和积极的思维，产生愉快的情绪体验，并能够在从事与它有关的活动中，用意志去克服困难而不感到疲倦。所以激发学生的学习兴趣，是促进学生勤奋学习的一个很重要的动力因素。更是学生获得学习成功的关键因素它直接影响着学习的成效。我们对我校学生调查发现，学生并非不想学，他们当中90.7%都想学好，只是

7、学起来很吃力，而学起来困难一•个很大的原因就是面对不理想的成绩缺乏学习兴趣(调查中有70.4%的学生学习兴趣不浓)。因此，在教学过程屮，要想方设法激发学生学习的兴趣，优化课堂结构，捉高课堂教学效率，提高学生的学习效率。第六、课上坚持“听〃、〃思"、〃记〃。课堂教学是学校教学的主要形式，听课更是学生获取知识、信息的最重要途径。一般來说，一堂历史选修课所涉及的内容是比较多的，如历史事件、过程、吋间、地点、人物、意义等，对于一个历史事件的过程，老师不可能在一节课上重复讲述。所以，把握课堂，可以从"听〃、〃思〃、〃记〃三个方而着手。所谓〃听〃，即