x学年度三年级期末数学复习计划及安排

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1、X学年度三年级期末数学复习计划及安排复习内容：一、数与计算：1、万以内的加减法2、多位数乘一位数3、有余数的除法4、分数的初步认识二、量与计量：1、测量2、时、分、秒三、空间与图形：1、四边形（平行四边形、长方形、正方形）2、周长四、统计与概率：可能性五、数学思想方法：数学广角复习目标：1、比较熟练地笔算三位数加、减三位数；能够结合具体情境进行估算，增强估算意识；理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。2、能够比较熟练地笔算有余数的除法，会解决有余数除法的问题。3、理解多位数乘一位

2、数的算理和掌握计算方法，能够比较熟练地笔算、估算多位数乘一位数，并能够解决多位数乘一位数的实际问题。20xx—20xx学年度三年级第一学期期末数学复习计划-cjgxxwangchen-天使的博客4、初步认识四边形的概念和平行四边形的特征，会画四边形和平行四边形X学年度三年级期末数学复习计划及安排。理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长。5、建立时、分、秒的时间观念，知道它们之间的进率，并进行时间的简单计算和估计X学年度三年级期末数学复习计划及安排。6、建立毫米、分米、千米的长度观念，知道长度单位间的进率

3、；建立吨的质量观念，知道千克和吨之间的进率;能够进行长度和质量的简单计算和估计。7、初步认识简单分数的含义，初步体会把一个整体平均分成若干份，这样的一份就是几分之一，这样的几份就是几分之几，都是分数；能够进行简单的分数大小比较和计算。复习措施1、夯实好基础知识，发挥小组合作的优势，在培优辅差上下功夫。2、精讲精练，注重知识的系统化、整体化，激发学生的学习兴趣X学年度三年级期末数学复习计划及安排。3、加强解决问题能力的培养。4、复习着重满足不同层次学生的需求。5、严抓书写规范、着力培养检查习惯。复习进度12月

4、150：测量12月16—170：万以内的加减法12月18—19日：四边形12月20—24日:有余数的除法12月25—26日：时、分、秒12月27—1月6日：多位数乘一位数1月7日一1月9日：分数的初步认识1月10日：可能性1月11日：排列组合1月12-15日：准对性练习1月16--200：综合练习一、试卷总体分析本次考试的试卷以基础为主，以学生为本，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自信满满的过年，或许会对孩子将来的数学学习产生长远的影响，当然如果再有一两个

5、有难度的题的话会更好。七个班的均分均在93分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。二、试卷质量分析我们的两个班的情况是：一班实考53人，及格率100%,优秀生49人，优秀率％,均分分。二班实考55人，及格率100%,优秀生47人，优秀率％，均分分。从学生做题的情况来看：主要存在的问题有：有部分学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。比如：二大题的5小题，三大题的5小题，六大题的5小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高,或空间想象能力很差,亦或是动手操作能

6、力欠缺。计算失分太多，运算顺序错误；计算的结果让人看不懂，不知人家的得数怎样来的；把减算成减的，把减算成加的；口算的结果出错的，二六XX大，5+8=15,五花八门的错误；抄错数字的等。平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。细节出错的也不少。该加单位名称不加的，该加括号不加的等。三、对今后教学工作的建议1.部分学生基本功不扎实，今后须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，让所有的学生逐步养成认真、细心的良好学习习惯；2.在教学中加强语言文字的辨析与数学

7、教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别；1.在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力；2.根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的计划，及时指导自己的教学。总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特

8、点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐X学年度三年级期末数学复习计划及安排。总复习目标：1•在梳理本学期各领域知识及解决问题方法的过程中,进一步理解和掌握相关知识和方法，体会它们之间的内在联系，逐步养成回顾与反思的良好习惯。2•以元、角、分和常用的长度单位为背景，进一步理解小数的意义，巩固小数的读写方法和比较大小的方法。3•进一步巩固整数四则混合运算的运算顺序,整百、整千数