《投掷：双手头后前抛实心球》微课程设计

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1、《投掷:双手头后前抛实心球》微课程设计分析《投掷：双手头后前抛实心球》是江苏省中小学教学硏究室编写的新版义务教育体育与健康课程标准实验教学丛书——《科学的预设艺术的生成》中水平三•六年级投掷单元的第1课。投掷是本册教材的重要内容，其中双手头后前抛实心球是六年级体育教学中必不可少的教学内容尼在小学投掷教学中占有重要的位:o本课虽然是投掷单元的第1课，但在此之前学生已经学习过原地侧向投掷实心球，对投掷项目的动作有一定的了解。因此，笔者通过对课前微视频和自主学习任务单的设计,旨在让学生根据自身的投掷技能,并通过自主探究进行〃预习〃，从而加深其对双手

2、头后前抛实心球技术结构的认识，为今后进一步掌握投远的方法打下良好的基础。本课教学对象是小学六年级的学生。该年龄段的学生正处于青春期早期”注意力易集中,自主学习、理解能力较强，但表达与表现的欲望有所降低;自我意识、自我评价和自我教育的能力得到了充分发展，但分析问题的能力尚在发展之中。本次教学设计给学生提供了一个展示自我的舞台，以激发其学习兴趣。本节课的重点是用力顺序与出手角度，难点是动作连贯协调。因此，笔者遵循学生身心发展规律与技能掌握规律，围绕本课重难点，通过一系列的练习方法,引导学生学习正确的技术要领,力求让学生体验双手头后前抛实心球时自下

3、而上的用力顺序和45度出手角度z发展学生的力量、速度、协调等身体素质，促进他们大胆、自信地展示自己的投掷能力，发扬良好的团队合作精神和奋勇拼搏的精神等。设计根据对教材与学情的分析，笔者设定了如下达成目标：①知道正确握、持实心球的方法，基本掌握双手头后前抛实心球的动作要领，形成初步的技术概念。②知道双手头后前抛实心球的易犯错误与纠正方法。③初步理解影响双手头后前抛实心球的成績与用力顺序、出手角度、出手速度、出手高度等有关。在设计课前自主学习任务单时，笔者遵循学生的认知发展规律，围绕教材和学情进行了如下设计：①根据使用教材填写课题名称，让学生明确

4、本次自主学习的主题内容；②根据本课教学内容与重难点提炼达成目标，让学生的自主学习更具有方向性，减少无用功；③根据达成目标设计教学任务,旨在检测学生自学后所掌握的知识情况，挖掘学生的思维潜力，提高他们自主探究的能力，并为课堂教学打下良好的知识基础;④根据学习任务提供学习方法建议，指导学生高质、高效地进行自主学习，培养他们自主学习的能力，顺利完成自主学习任务单;⑤〃课堂学习形式预告〃可以让学生提前了解教学流程，明确课堂形式，促使其更加积极主动地完成课前自主学习探究任务;⑥〃困惑与建议〃旨在让学生记录自主学习过程中遇到的问题以及对微课程的一些建议，

5、进一步促进〃教与学〃的融合，达到教学相长的目的。制作过程微课制作步骤包括选题、设计、制作、修改，而高质量的微课二确走选题+教学策略+表达艺术+工具软件+学习借鉴。因选题已经确定;所以该微课的制作过程主要包括前期、中期、后期三个阶段:前期进行微课的设计,即收集整合资料制作PPT;中期进行微课的制作；后期主要是对录制的微课进行内容上的编辑与技术上的修改等。在制作过程中”笔者主要应用到三个软件:PowerPointCamtasiaStudio（喀秋莎）和FormatFactory（格式工厂）。其中喀秋莎是一款录屏软件,简单易学,它既可以对PPT进行

6、录制,又可以进行声音的剪辑、背景音乐的融合、模块之间的特效衔接等。而格式工厂是笔者认为最万能的一款多媒体格式转换软件，它负责将喀秋莎生成的WRF格式转化成MP4格式。本微课最终以MP4格式发布”时长为7分40秒。此外，该教学视频只需通过安装相应的视频播放软件，如QQ影音、迅雷播放器、暴风影音、优酷等,就可以进行播放了。教学应用过程1.第一个环节：课始检测在课前两天，笔者就将微视频和课前自主学习任务单发给学生，让他们通过自主探究学习提前了解本课的教学内容。因此，上课伊始，笔者根据任务单对学生课前自主学习的情况进行了快速检测，并及时作出评价。从实

7、施情况看，课前检测帮助学生复习巩固了自主学习的内容，同时教师肯走的评价反馈，也在一定程度上调动了学生学习的积极性。1.第二个环节:进阶作业双手头后前抛实心球的完整技术动作主要包括握球与持球、预备姿势、预摆和最后用力四个环节。因此，本课教学根据教学重难点主要围绕这四个环节进行展开。（1）诱导练习：背弓姿势在体育教学中，诱导练习具有不可忽视的作用，它是为了促使学生迅速掌握动作、建立正确的动力定型而采用的过渡性练习。在整个双手头后前抛实心球的动作结构中,最后一次预摆时形成的〃背弓〃姿势为最后用力提高实心球的初速度创造了良好的条件，在前抛实心球技术动

8、作中占有重要的地位。因此，在进阶作业的开始部分，笔者首先设置了〃背弓传球〃的诱导游戏”既让学生有目的地活动肩、腰、腿部等关节，也让他们充分体会了〃背弓〃这个姿势。同