重视教育资源流动重建传统体艺项目

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1、重视教育资源流动重建传统体艺项目近年来，随着〃两基〃攻坚计划的有效实施、标准化小学和教学点的建设、义务教育均衡发展、农村改薄项目的推进，好多学校的办学条件和师资水平都发生了巨大的变化。学校的各项工作也逐渐走上规范化、特色化道路，尤其是传统体艺项目在各校风风火火的开展，不仅促进了办学活力的彰显，也促进了教师、学生、学校的发展。下面，笔者结合我校实际就如何让教育资源流动起来，重建传统体艺项目，谈几点自己的看法。—、诊断过去，找到问题症结几年前,农村体艺教育教学无论从管理者理念、设备器材配备、师资素质,还是学校领导和教师、家长、学生的重视程度，都明显的先天不足。传统体

2、艺项目的发展几乎呈现一片空白，究其原由，主要表现在以下几点。1.观念陈旧、认识偏颇。无论是学校领导和教师，还是学生家长重智育、轻体育和美育，重知识传授、轻综合素养培养现象都特别突出。2.学生体质堪忧。从近年来《国家体质健康标准》测试呈现的数据来看,学生体质逐年下降、肥胖率逐年上升。3•师资酉己备不足。体艺教师数量不足，知识结构落后，专业素养不高，教学指导低效,教学质量不高。4.硬件条件不足。学校用于体艺教学的经费投入少,场地、器械、器材匮乏,无法满足基本教学需求。5.管理不到位。有关体艺的教学、科研、管理几乎空白，保证传统体艺项目实施的督导、激励、评价机制尚未有

3、效建立。二定位现在，狠抓传统体艺项目近两年来,随着阳光体育活动、〃体艺2+1〃项目、大课间活动的实施与推进，我校的体艺教学，尤其是传统体艺项目的发展上了一个崭新的台阶。1.实施〃走教制〃,让专业教师流动起来。音、体、美等学科专业教师的缺乏是制约农村中小学整体质量提升的一个重要因素。在这样的情况下,如何使农村孩子享受更好的学科教育？在经过深入分析后，我们决定实施音、体、美学科〃走教制〃：即音、体、美学科教师由中心校统筹管理，实行校际之间巡回流动式的授课模式。由中心校统筹安排课表，统筹安排培训,统筹督导评估，统筹安排食宿,统筹安排乘车,统筹安排业余生活,各学校具体指

4、导实施。2.抓学习，提认识，让管理水平提升起来。古人云：德高为师,学高为范。管理人员和教师综合素质的提高直接关系到学校教育教学质量的稳步提高。为此，学校要狠抓管理队伍建设，从管理源头上更新观念，重视体艺教育教学；提升班主任队伍认识。班主任是学校运行的最小机构,是各项工作的直接执行者。学校的各项工作能否开展好、落实好,班主任起着至关重要的作用。学校体艺教育教学工作的开展和实施,离不开体艺教师的专业指导。体艺教师的师德素养、执教能力和水平直接决定着学校体艺工作的开展效果和水平。1.夯基础,抓项目,让传统项目普及起来。为了有效地实施好、落实好体艺教学育人的功能，在过程

5、管理中要特别关注以下几个方面:规范体艺课堂教学。中心校视导员和各校校长不定期跟踪体艺课堂，规范和指导课堂教学；落实大课间活动和〃阳光体育””确保学生每天锻炼一小时；利用每天下午第二节后开展特色课堂,保证〃四个一〃（即一副好口才、_门好才艺、一项好运动、一手好书法）的有效落实。2.促交流,树典型,让有效反思促进持续发展。一年来我们在中心校范围内,组织管理人员、班主任、学科教师专题巡视观摩学校大课间活动和特色课堂实施情况，既促进了沟通交流，又鼓舞了士气。用成果展示和体艺节目汇演促进体艺项目良好发展。采用视频成果展示、体艺节目汇报演岀、学生艺术作品展览等形式,及时梳理

6、阶段成果，引导各校管理者和师生不断反思,让体艺项目的发展朝着促进学生全面发展的方向发展。1.重评价，促管理,让激励促进项目深入实施。为了保证传统体艺项目的可持续、良好发展，我们把大课间活动、特色课堂的实施情况纳入学校和教师的绩效考核范畴，旨在引导学校和教师树立大质量观，保证传统体艺项目的良好发展”促进每一个学生全面发展。三、梳理项目,让适合农村小学的传统项目遍地开花在不到两年的时间里,通过课堂教学渗透、大课间活动、特色课堂的有效实施，软式排球和快乐足球在李家洼小学有效开展，花样跳绳在王官营小学和宋家沟小学的大课间活动中成为亮丽风景,少年军体拳在蒋家湾小学和希望小

7、学深得孩子£1的喜爱，篮球基本功训练在张家岭小学和宋家沟小学的男孩子中已经普及，张家岭小学的传统腰鼓队每个周五下午都会引来村民围观，王官营小学的童韵太平鼓已在当地小有名气等等。这些传统项目的实施给农村的校园带来了生机和活力，这些项目取得的成绩鼓舞了师生士气，必将更好地促进传统项目的发展。