《关于培养学生及时订正作业中的错题的习惯研究》调查问卷

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1、《关于培养学生及时订正作业中的错题的习惯研究》调查问卷附表一：调查问卷（学生）统计表调查对象三至六年级学生参与人数145统计人马俊文发放问卷数145回收问卷数145回收率100%题目统计选择统计数所占统计比率（％）1、性别A、男4933.8%B、女9666.2%2、年级A.三年级3524.1%B、四年级3725.5%C、五年级3826.3%D.六年级3524.1%3、你有专门收集错题的错题集吗？B有，很认真整理3926.9%B、有过，但不能坚持4833.1%C、没有4128.3%D、有，没有认真整理1711.7%4、你认为收集错题对

2、你的学习有帮助吗？A.没有53.5%B.效果不明显32.0%C.有帮助7551.7%D.帮助很大6242.8%5、你在考试时是否会发生：之前做错的题目又做错了？A.会发生1812.4%B.经常发生32.1%C.偶尔发生11176.6%D.没有发生过138.9%6、你认为与别人交流、讨论并纠正错题会加深对知识的记忆、理解吗？A.同意7451%B.非常同意6242.8%C.不知道74.8%D.不同意21.4%7、你当前收集错题存在的问题是：A.错题太多，不想收集128.3%B.摘抄题目需要大量的时间5336.6%C.归类不方便，难以把同

3、类或同单元的错题6343.4%放在一起D.其他1711.7%从附表一可看出：绝大多数学生都认为及时订正错题、收集错题对学习有很大帮助或有帮助，部分同学有过错题集，但不能坚持，能坚持主动收集错题并整理的学生非常少。有些学生，也往往是就错改错，而不去深究错误的原因，导致部分学生会在做同一题目时重复出错。及时订正错题可以帮助学生加深对知识的记忆理解，改变学生被动的学习局面，同时也是培养自觉学习的习惯、提高理解能力的有效途径。及时订正作业中的错题能使学生明确本次作业的错误，了解错误的原因，从而能有效地锻炼学生的思维能力，提高学生的学习效率，

4、所以我们要注意培养学生及时订正作业中错题的习惯。2、据调查，绝大多数的小学生没有养成及时订正作业中错题的习惯，往往是作业改完了，学生知道有错，但不知道错在哪里为什么错，不主动进行研究问题、自己解决问题，需要老师督促才就错改错。没有了老师的督促，学生作业中的错题将会是怎样的命运？附表二：调查问卷（教师）统计表调查对象三至六年级教师参与人数21统计人马俊文发放问卷数21回收问卷数21回收率100%题目统计选择统计数所占统计比率（％）1、任教科目A.语文844.4%B.数学844.4%C.英语222.2%2、批改作业后，您是怎样做的？A.

5、每次都及时评讲1688.8%B.有时会评讲222.2%C.从不评讲00%D.改完几次后再统一评讲00%3、当学生的作业出现错题时，您如何指导学生A.在该次作业后正确地重做一遍1266.7%订正？该题B.错题边写正确答案422.2%C.改错本上摘抄该题00%D.没有明确要求211.1%4、及时订正错题会加深对知识的记忆与理解。A.同意18100%B.不知道00%C.不同意00%D.其他观点。00%5、让学生养成及时订正作业中错题的习惯，对提高学生的成绩有帮助吗？A.帮助很大18100%B.效果不明显00%C.有一定的帮助00%C.没有

6、00%6、您班中的学生有及时订正错题的习惯吗？A.有，认真归类整理950%B.需老师督促才改正950%C.没有00%D.有，但没有归类整理00%7、指导学生A.有1477.8%改正错题后，您有B.没有00%检查的习惯吗？C.偶尔会检查422.2%从附表二可看出：绝大多数教师都认为让学生养成及时订正作业中错题的习惯，对提高学生的成绩有很大帮助，大部分教师也能指导学生及时订正作业中的错题，并有检查的习惯，但从附表二也可以看到，大部分学生需要老师督促才把错题改正，说明学生还没有养成自觉订正错题的习惯。作业是学生学习、积累、巩固、发展知识的

7、一个途径。从低年级开始，教师就应关注学生,帮助学生逐渐养成良好的自觉订正的习惯，发挥学生的主观能动性，培养学生自练、自查、自改的学习能力。