通用版2019届高考历史总复习课时检测九汉代儒学成为正统思想

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1、课时检测（九）汉代儒学成为正统思想一、选择题（每小题5分，共30分）1.汉初，刘邦崇尚黄老之学，汉武帝则罢黜“黄老刑名百家之言”。这种文化政策的演变实质上反映出（）A.春秋以来思想自由局面的结束B.统治集团内部权力与利益的冲突C.董仲舒对儒家思想的彻底改造D.恢复国力到加强集权的政治转变解析：选D思想自由局面的结束应该是秦朝的焚书坑儒，故A项错误；这种文化政策的转变与统治集团内部权力与利益的冲突无关，故B项错误；汉武帝罢黜“黄老刑名百家之言”体现了董仲舒对儒家思想的彻底改造，但并不是这种演变体现的实质，故C项错误；一定时期的文

2、化是一定时期政治和经济的反映，故D项正确。2.《春秋繁露》中有关于“灾异”是“天谴”，帝王将兴有“美祥”、将亡有“妖孽”，治世与乱世有不同征兆与不同之气的内容。这体现的主要思想是（）A.因果报应B.天人合一C.君权神授D.天人感应解析：选D帝王治世与乱世，上天会有不同征兆与不同之气的反映，这体现的是董仲舒的“天人感应”,故D项正确；A、B、C三项与题意不符。3.董仲舒认为，天是宇宙间的最高主宰，“唯天子受命于天，天下受命于天子”，因而主张“屈民以伸君，屈君以伸天”。董仲舒的这一思想（）A.神化皇权并力图使之受制约B.确立了儒法

3、合流的治国方略C.否定了原始儒学的民本思想D.使神权与王权开始走向结合解析：选A材料“唯天子受命于天，天下受命于天子”神化了皇权，材料“屈君以伸天”又体现了对皇权的制约，故A项正确；B项不符合材料意思，故B项错误；材料体现了神化皇权的同时又力图使之受制约，这是对原始儒学民本思想的继承与发展，而不是否定,故C项错误；夏商周三代时期神权与王权己结合，故D项错误。4.美国学者列文森在研究中国封建社会后得出一个结论，皇朝体制有着一个“自相矛盾”的运行规律：儒教君主制的基础恰恰是反儒教的法家原则。作者揭示出中国封建社会（）A.儒学思想以

4、法家为依托A.外儒内法的治国策略B.儒家与法家的冲突激烈C.德治与法治交替运用解析：选B儒学思想以法家为依托，与材料中“反儒教的法家原则”不符，故A项错误；汉代儒学成为正统思想，而法家提倡法治和中央集权，在维护君主专制方面本质上一致,与材料中“儒教君主制的基础恰恰是反儒教的法家原则”相符，故B项正确；汉代儒学成为正统思想，“冲突激烈”与史实不符，故C项错误；汉代儒学成为正统思想，主张徳治，“交替运用”与史实不符，故D项错误。1.（2018•安阳一模）从汉武帝正式设立太学，至西汉末年王莽辅政，太学弟子的数量从最初的50人剧增至1

5、0000余人。经学习考核，一般可任郡国文学职务，优异者可授中央或地方行政官。汉代这些举措（）A.使儒学正统地位得以确立B.导致精英教育走向世俗化C.有利于培养大批实用人才D.不利于学术思想自由发展解析：选D儒学正统地位早在汉武帝时期就得到了正式确立，故A项错误；在两汉四百多年的时间里，太学始终是中央一级和全国最高等级的学府，这是明显的精英教育而非世俗教育，故B项错误；太学培养的是封建官僚而非实用型人才，故C项错误；根据材料得知,太学录収人数的剧增且被广泛授予官职，这必然会造成大量的士人研习儒家经典，不利于学术思想自由发展，故D

6、项正确。2.中国古代统治者宣扬“敬天、法祖、忠君、保民”，汉朝以后“以孝治天下”逐渐成为贯彻两千年帝制社会的治国纲领。这表明（）A.儒学正统坚不可摧B.政治与伦理相结合C.君主皆为道德楷模D.宗法制度得以延续解析：选B材料体现了儒家正统地位的确立与巩固，不涉及破坏、摧毁问题，故A项错误；“以孝治天下”体现的是伦理关系，“治国纲领”体现的是政治关系，故B项正确;材料并未涉及君主的徳行，故C项错误；宗法制强调的是宗法血缘，故D项错误。二、非选择题（共20分）3.中国古代各家对教育有着不同的主张。阅读下列材料，回答问题。材料一孔子成

7、长的时代，鲁国政乱……“陪臣执国命”成为当时各国的普遍态势。孔子认为，正是因为内心道德秩序的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也是从根本上培育社会的元气。——闫志《历史突围：图说春秋战国》材料二他（韩非）理想中的境界是，“无书简之文，以法为教;无先王之语，以吏为师。”——钱穆《国史大纲》材料三在董仲舒看來，老天生民有善质而未能善，于是就设立君王以使民善之。因为民性不善，才有立王的必耍。民得之于天的未善的性，耍接受君王的教化才能变善，君王的天职就是通过教化

8、使民性成善。一一摘编自曹影《“性三品”：董仲舒社会教化的理论根据》(1)根据材料一，结合时代背景分析孔子从事教育的目的。为达目的，他提出了哪些主要主张？(5分)(2)材料二中韩非提出了什么主张？结合所学指出这一主张在当时的积极作用。(6分)(3)据材料三，指出董仲舒的基本主张