随迁子女心理健康问题对策指南

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1、随迁子女心理健康问题对策指南赫山区花亭子学校吴灿辉王蔚然一、让心理健康教育常态化1、开设心理健康教育课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导。在心理健康教育的实施中，还要注重培养学生的自主自立意识，生活自理能力和吃苦耐劳的精神以及集体观念。2、开设心理咨询室，聘请心理学专业的人员担任心理咨询老师,及时对有心理障碍的随迁了女进行心理疏导和干预。3、定期开展随迁了女心理健康教育活动。邀请心理教育专家通过形式多样的活动，进行互动交流，对随迁子女的心理问题及吋予以指导。二、亲了互动，增进亲情1、参观父母工厂，加深了解。

2、学校每期对新转入我校的随迁了女安排参观父母打工的工厂，让他们通过了解父母工作的环境、工作的艰辛，从而懂得父母的辛苦，知道父母的不容易，达到激发他们对父母的感恩和挚爱。并在深入的了解中，增进彼此的亲情。2、开展亲子活动，深化亲情。学校每学期举行丰富多彩的亲子活动，邀请随迁了女的家长参加。让他们在活动中，感受到久违的亲情和快乐，达到拉近彼此的心理距离，使之更亲密、更贴心。三、多方融合，获得认同1、小组合作，培养友谊。学校要求每个班级根据本班随迁了女人数的多少以及居住的地点，以1:2的比例（即一个随迁子女配两个木地的优秀学生）成立学习小组。“二帮一”的小

3、组形式既解决了随迁学生在学习上的困难，又弥补了他们因人地生疏而产生的陌生和孤独，也加快了与班级同学融洽的速度，培养了同学之间的友谊，锻炼了他们人际交往的能力。2、主题活动，深化友情。学校由课题组和少先队大队部联合举办“随迁子女到我家”的主题活动。以班级为单位，由本地学生自愿报名，邀请本班的随迁了女到家中过“端午”节，通过与本地学生家人一起包粽了、看划龙舟，砍菖蒲、艾叶挂在门框的民俗风情，让他们感受到不同地域的节Fl特点。在融融的亲情中，既加深了同学之间的友谊，又了解了本地的文化。这样，他们会更快的融入到学校和同学中，变得乐观、活泼。3、参与活动，建

4、立自信。学校每学期定期举行形式多样的文体活动，如校运会、文艺节、各种兴趣小组活动的开展。要尽量让这些随迁子女多参加，让他们在参与活动中感受到快乐，享受到成功。从而达到培养能力、发展智力、激发兴趣、陶冶情操的作用，并促进他们心理的健康发展。随迁了女可以根据自己的爱好、兴趣、特长，积极参与学校组织的活动，在主动参与的过程中，与同伴交流、合作，互相取长补短。这样，不但可以激发随迁了女活动的积极性，转移他们的不良心理情绪，而且还可以使他们及早发现自己的闪光点，为建立自信心提供良好的机会。四、拓宽宣泄的渠道1、设立情绪宣泄室。当随迁学生感觉不开心、心里憋屈时

5、，可以申请到情绪宣泄室去发泄。可以大声哭、大声叫；也可以用力捶打布娃娃、玩具熊；或者对着镜了一吐为快，把心中的不快、郁闷、愤怒、困惑等消极情绪，一古脑倒出来，这样会让人感到心理上的轻松。情绪宣泄法如使用及时，就可以让不良情绪有效化解，使自身的精神得到振奋和愉悦。2、建立班级QQ群和校级随迁子女QQ群。两个QQ群分别由班主任和心理咨询师主持管理。让学生有倾诉的机会和场所，改变学生所有烦恼自己扛的局面，营造一个“柳暗花明又一村”的心理健康教育氛围，培养学生健全的人格。学生可以随吋在群中与老师、同学交流心中的困惑，群主负责进行解说、疏导。消除随迁了女人际

6、交往敏感，孤独自卑，嫉妒冲动，脾气暴躁，等一系列心理问题，培养其健康的心理是一个长期的教育过程，需要持之以恒地教育强化。尤其是那些依然存在心理障碍的学生，我们对他们更要进行耐心细致地教育，让他们在长期的教育影响中慢慢扭转已有的思维定势，一点一滴地增强其自信心。当然，培养农村小学随迁了女健康的心理素质并非一朝一夕能够完成的，我们只有从小注重对他们进行心理健康教育，给他们创造一个良好的心理环境，才能有利于学生的心理健康，才能为社会造就身心健康的合格人才。