在高职建筑cad课程中培养学生关键能力研究

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1、在高职建筑CAD课程中培养学生关键能力研究【摘要】关键能力培养的重要性在我国高职教育领域已经取得共识，但如何进行培养，目前鲜有成功的范例。本课题通过一年的教学实验得出的结论是：在冃前的教育管理体制下，只能拿出课程的一少部分来培养关键能力，才使学生提高关键能力的同时保证教学质量。【关键词】关键能力专业能力高职建筑cad关键能力也被称为核心能力，是德国劳动力市场专家梅尔腾斯先生于1974年提出来的，是指那些与一定的专业实际技能不直接相关的知识、能力和技能，它是在各种不同场合和职责情况下作出判断选择的能力，是胜任人生生涯中不可预见各种变化的能力。[1]它超出了专业技能和知识的范畴，是方

2、法能力、社会能力和个人能力的进一步发展，这种能力在从业者的未来发展中起关键性作用，是从业者的综合职业行为能力的重要组成部分。如果从业者具备了这种能力，并内化成为自身的基本素质，那么，当职业发展变化或劳动组织形式发生变化时，他就能从容地在变化的环境中重新获取未来的职业技能和知识，实现可持续性的自我发展。正因如此，重视职业人才可持续发展能力培养、加强关键能力培养，已经成为知识经济社会的现实要求，成为现代职业教育、人力资源开发的发展趋势。我国在近年组织力量开发了8项核心能力模块，即交流表达、信息处理、数字运算、与人合作、解决问题、自我学习、革新创新和外语应用能力，这8项核心能力是我国对

3、关键能力的具体阐述。《建筑cad》是运用autodesk公司开发的autocad软件绘制建筑工程图的课程，是高职高专建筑类专业的一门主要专业技术课程，是传统建筑制图与现代信息技术和结合的课程，主要培养学生计算机绘制建筑工程图的能力。我们在教学过程中构建了以建筑平、立、剖面图及节点详图的绘制为载体的真实职业活动情境，以工作内容作为教学内容，以施工图的绘制过程为学习过程展开。学生学习的积极性高，经常出现已经下课，但学生依然在计算机前全神贯注练习的现象。尽管如此，就学生在建筑cad课堂上的表现而言，学生的自学能力、创新能力、信息处理能力和解决问题的能力都亟待提高，许多学生缺乏主动学习的

4、精神，停留在老师讲什么学生练什么的被动学习阶段，没有足够的探索新命令、绘图技巧的意识。因此经常出现这种情况：有些学生考试成绩不错，但课程结课一段时间后就把绘图技能和方法忘掉，有些已经就业的同学提岀让学校进行岗前培训，就业前在老师的带领下强化一遍cad课程，甚至有人专门到校外的一些辅导机构去重新学习。之所以出现这种情况，我们认为原因很多：客观上，cad作为一门需要大量练习的实践性很强的课程，有限的课时会使学生学习时不能熟练掌握；主观原因则是很多学生并没有理解和掌握autocad绘图的内在规律，无法实现知识的内化和迁移。归根到底，还是学生不会学习。自我学习达到知识迁移是关键能力的一部

5、分，所以，就有必要对《建筑cad》课程进行改革，将关键能力培养融于教学，在教学实践的各个环节精心设计，提高学生的口学能力、解决问题的能力，并同时培养更规范、熟练的计算机绘图技能。2011年两个学期，我们在全系建筑工程技术、建筑工程造价、建筑设备、测量、房地产经营与股价5个专业、200余名学生中进行T《建筑cad》改革，旨在探索如何在《建筑cad》课程中培养学生的关键能力，取得一定的经验，供以后的课程借鉴。一、关键能力培养的现状分析1.关键能力培养在方法上缺少有效的机制由于在训练方法上缺少深入的理论研究，虽然有些高职院校也开展了能力培养的系列活动，但是成功的经验尚不多见。在评价方法

6、上还是以传统的学业评价为主，缺乏关键能力的评价标准。2.缺乏能力标准，关键能力培养目标不明确。由于对关键能力的内涵的理解不够，缺乏能力标准，高职教育尚未对关键能力课程进行系统的整合，专业课教学中关键能力的渗透比较薄弱，教学大纲未能体现关键能力培养的要求。许多学校并没有注重关键能力课程的整体设计与安排，对关键能力应有的要求也未能清晰表述。［2］二、教学模式分析在职业教育水平世界领先的德国，关键能力的主要培养模式有两种：附加方式和一体化方式。附加方式是指在专业课程学习之外，通过额外、附加的讲座、培训、项目等，培养和提高学生的关键能力。一体化方式，就是将专业课的学习和关键能力的培养相结

7、合，二者融为一体，在专业学习过程中培养和提高关键能力。［3］我们认为，培养关键能力的目的是应用，而不仅是让学生知道相关概念,从这个意义上来说，一体化方式比附加方式具有更大的优越性，因此我们选择•体化式方式作为本次课题的教学模式。三、培养方案研究本课题的研究目的是：如何在《建筑cad》课程中培养学生的关键能力，按照我国目前的分类，关键能力包括八种具体能力，在一门课程中培养全面的关键能力的可能性不大，因此我们选择了与本课程关系密切的学习能力、解决问题的能力、创新能力与表达能力。对于具