五年级卷面分析

《五年级卷面分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、龙里县哪唠乡五年级卷面分析(2013—2014)学年度第一学期2014年元月10日哪啜乡五年级卷面分析本次测试卷是先教研室统一岀题，全县统一考试，乡类大调考。评卷工作由乡内抽精干教师统一安排，以流水作业的形式统一评卷。试卷具有以下特点：本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容,比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。其中观察物体和图形的面积计算19%,计算题和运算定律与简便运算约占22%,解方程占24%,运用所学知识解决实际问题约占16%。其他占19%。试题又较好地

2、体现了层次性，其中基础题约占91%,稍难题约占9%。一、基本分析：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学主的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。总体情况：全乡参加考试人数为人，总分分，平均成绩为分，及格人数人，及格率为，优秀率为，最高分分，最低分分二、试题分析：从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期

3、所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力O注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的重要。具体看，第一大题：填空。此题共有13个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，其中第7小题找规律和第10小题观察图形的面积以及第13小题观察物体，如果学生不细心观察，认真思考，是很难做正确的。

4、第二大题：选择题。此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。女口：第1题，有学生选择答案(A),此题也为教师们敲了警钟，教学教学时要灵活多样，注意除和除以的运用，第2题，是对学生掌握乘法的基本性质的情况检验教训效果，我乡学生还有待加强练习。第三大题：判断题。此题包括6个小题，这六个小题岀得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，这个题如果学生不去认真，就很容易把面积与周长划等号而判断错误。第四大题：计算。此题岀错比较多，大部分同学对基本计算方法都掌握不好，加上在做的过程中，有马虎、不认真现象使得失分比较多，尤其是简便方法的运用，老师们还需下工夫抓-抓，我乡的

5、数学成绩才有提高。第五大题：列式或方程并计算。这个题考察学生找等量关系，列式，运用方程的能力。第六大题：解决问题此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起來了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第3、4、5小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。另一个考察对学生面积、周长计算公式的掌握情况。学生答得很不好，平时教学中应多让学生在面积公式上多练习。次题得分率不高三、学生卷面分析：。1、基础知识的掌握、基本技能的形成不够理想。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、计算题、应用题，有些学生个别有错误，主要原因学生在的学习过程中对于新知体

6、验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。四、存在问题：1、填空题笫1、7、8、10、11题学生丢分最高出现问题的原因是学生不注意小数点移动方向，不细心观察以及时间的换算掌握不牢固从中反映出学生平吋的不良习惯。2、选择题屮第1、2题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。3、判断题失分不算多，主要失分是没有注意到面积和周长不能和等。4、计算题笫4题的简便运算笫题得分率低。错误原因是学生对运算定律还不

7、能灵活运用，计算能力不高。5、解决问题：第2、3、4题错误率也是比较高的，学生由于读题不认真而没有把“多做多少个”解决，从已知平行四边形的面积和高求底边的运用能力还需努力，碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。五、改进措施：1、要充分利用备课和开展教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。2、重视