中心大班-体验——悦读——发展

《中心大班-体验——悦读——发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2012年度教育论文体验悦读一一发展一一采用“体验”策略、开展绘本教学二三谈【摘要】“体验”，主要是指主体通过亲身经历或实践得到自己的认知，它强调主体的能动性。在绘本中，为了让幼儿对绘本的文本内容有更为真实透彻的了解，根据绘本的内容设计多种的形式的体验活动，支持幼儿的体验活动。体验活动可分为：情感体验和行为体验。【关键词】体验情感支持绘本主要是以文字和图画共同讲述一个完整的故事，它的内容往往都贴近孩子的生活，会容易引发孩子们的共鸣并获得真实的体验感受！在绘本教学过程如果只注重单一的对文本的理解，很难满足幼儿丰富的精神养料，我们需更创设情境，建构幼儿体验的平台，让

2、活动主体或亲自身临其境，或借助想象、虚拟的场境，进行各种方式的体验，从而达到掌握知识、培养情感态度和价值观的教学冃的。本文对绘本屮的体验元素在绘本的有效运用，以例举实例的方式展开探讨，供老师们在绘本教学作一参考。首先，何谓“体验”绘本教学？体验式教学策略，不是一种具体的教学形式，而是基于绘本内容搭建一个平台让幼儿感知教学内容一种教学策略，糅合了各种的思想与理论提出来的。其次，这一策略主要含有“行为体验”和“情感体验”两层意义。“行为”体验是与教学目标相呼应，指导幼儿用行动去体验某一元素，亲身经历认识事物。主体用自己的情感去领悟和体会。“情感”体验式教学模式的“情

3、景”与“体验”是不可分割的统一体，它的基本理念是：创设与绘本相关或者有关与绘本的情境，让幼儿的认知活动与情感活动相互作用，建构轻松愉快的教学环境，启发幼儿的认识从具体生动的表象开始，进而发展到理性的认识，通过对事物的感受和体验而提高认知和提升经验！一、“做做，玩玩，演演”的行为体验，让原本安静”的绘本阅读“动”起来，阅读的过程也随之变得愉悦而轻松。行为体验的主耍特征是主体在活动中的广范参与性。它必需是通过行动，获得感知体验！可分为活动过程中体验（通常以游戏的方式开展）和活动前后的体验！运用行为体验的学习方式，对绘本教学内容的开展有强化和延伸体验作用。第一：游戏行

4、动体验法(做一做，玩一玩)行动体验方法，主要包括规则游戏活动和角色游戏这两种。在绘本教学的情境教学中式最为广泛的！原因有两点：第一，娱乐性强；与传统的经验习得方式想对比，通过游戏让幼儿体验获得经验的方式效果会更好一些，这种阮中学符合幼儿学习的特征。第二，体验深刻；幼儿以主体的者身份去真实的感受内容，卬象更为深刻！我们按照游戏的方式，做了以下的分类：1、创设真实游戏环境以绘本《一根羽毛也不能动》为例，作者通过鸭子和天鹅学做木头人比赛，想让幼儿体会到坚持这种品质的可贵性！教师在设计教学活动时，抓住一动也不能动的主旨思想，巧妙的穿插了——玩“木头人”的游戏活动环节，创

5、设实际的情境，通过主体亲身经历活动过程，引发幼儿学习的积极性！2、虚拟角色游戏角色扮演游戏是让幼儿在理解绘木内容的基础上，选择并模仿自己喜欢的角色，通过扮演活动屮体验到绘本角色的真实心理过程。女口：绘本《鸭子骑车记》故事内容很有启发性，主人翁是一只自信且勇敢的鸭子，在不受其他动物的嘲讽下学会了骑自行车！在教学过程中，教师让幼儿对鸭子的勇气有多大有更确切的了解，搭建了角色表演的平台，借此感知体验到鸭子的勇敢，达到教学目的!第二:行为分享体验法此类的行为体验，具有可操作性！因此，适合绘本中需要实际操作的内容部分！包括：“前行为”体验后“分享”和“后行为”体验前交流“

6、分享”两种，需要教师课前对幼儿的己有的经验内容作为一定的了解。(1)“前行为”体验后“分享”“前行为”体验后“分享”很显然，把体验放在了分享之前，通过体验得到教师预设的某一种情感元索。例如：绘本《爷爷一定有办法》以重复而富有节奏的文字和充满人情味的画面，描述了约瑟和智慧勤劳的爷爷之间的和互信赖与亲密的感情。在教学中，依据情节让孩子亦步亦趋地跟随爷爷，为约瑟改制了一系列的物晶：第一环节，将毛毯改成外套（要求，对称剪）:第二环节，将外套改成最大的背心（经验：剪去越少越好）:第三环节，将背心变成一件心仪物（巩固：剪去越少越好）；第四环节，剪两个一模一样的最大的纽扌II

7、（拓展：对称剪、剪去越少越好）。先根据故事内容的剪后分享制作的心得体验，让幼儿获得的认知体验有更为深刻的印象。（2）“后行为”体验前交流“分享”在绘本教学活动过程中，我们会根据绘本内容合理的安排教学环节。有时，教师为加深幼儿体验印象，会在延伸环节做一定的体验行为！例如：在绘本《鸭了汽车记》中，鸭了在不受其他动物的嘲笑中，坚持学会了強自行车！其实，学习骑自行也是绘本小暗藏的教学契机，为更好体验这个过程，教师在活动最后环节来按照鸭子的办法来学強自行车，激发了幼儿学习的欲望，将整个绘木教学活动推向了高潮！第三：表演行为体验法（演一演）1•故事表演体验法故事表演也是幼儿

8、对绘木内容的一种体验方式