《版式美化》教学设计

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1、第3节版式美化一、教学设计【教材分析】1、教材的地位与作用：木课是中学信息技术第一册（K）第一章第三节的内容，学生在而两节课的学习中已经学会了基本的文章编辑和修饰方法，本节课内容是上一课的加深和延伸。2、教学口标的确立：木节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力。【学情分析】学生对版式美化的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到木课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平冇差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。1•教学目标

2、【知识与技能】★设置适当的纸张类型，并能调整页边距。★插入适当形式的页号。★设计美观的页眉与页脚。【过程与方法】本节课把自己进行研究性学习的成果予以打印，由此讨论如何提高输出质量，引导学生选择恰当的纸质类型，设置相应的页号、页脚以便装订作品。【情感态度与价值观】体验美化版式的价值意义，培养文字作品审美索养。2.内容分析重、难点和疑点本节课的难点是页眉、页脚的概念及作用。疑点之一，页脚、页眉中都可以插入页号；疑点Z二，页号是口动编制的，输入内容时如果修改了数字会产生相应的变化；疑点之三，首页的脚号是可以取消的。针对本节的疑难问题，我们可以通过演示的方式来

3、进行对比分析。3.教学方法情境教学法、任务驱动法、成功体验法。二、教学过程（一）、创设情境，激情导入老师为大家准备了两份版式美化导学案，这两份材料的内容是相同的，但版式的设计不同（版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段。它不仅是一种技能，更是技术与艺术的高度统一。），大家更喜欢哪一份，是版式美化导学案1,那人家想不想把版式美化导学案2设计成版式美化导学案1的形式呢？想，这节课老师就和大家一起学习《版式美化》來满足大家的这个心愿。师：大家一起来观察一下，这两份材料在哪些地方不同。生：纸张的人小不同。（通过对比手头的资料）师：纸张的大小

4、要通过纸型来进行设计。还冇什么地方不同呢？牛•：文字距纸边的距离不同。师：同学们非常聪明，文字距纸边的距离不同，也就页边距不同，什么是页边距呢？页边距是指页面四周的空白区域。大家还发现什么地方不同呢？生：有的正文的上边有文字，下边有第几页并且有页号。师：同学们观察的非常仔细，正文上边的文字是页眉，下边的文字是页脚和页码，什么是页眉和页脚呢？页眉与页脚是对文档进行的-种标注性质的装饰，可以用文字、图形进行设计。一般把页眉的内容设置成木页的内容分类，页脚往往设置成页号、版权信息等。什么又是页码呢？页码是对纸张的编号。思考：如果文章有多页，并且要把首页作为封

5、而，你该怎么做？（参考课本P20）同学们对■这些问题都弄清楚了，下而咱们相邻的两台微机为一组，一•起探讨怎样进行这些设置。（设计意图：主要考虑此任务贴进学牛牛活，学牛会非常感兴趣，同时也能培养学牛运川信息技术解决实际问题的能力）（二）、自主探索、获取新知：版式设计，主要是通过四道题来完成：1、提出任务、学生合作探索：请同学们打开《海上日出》文章，完成如下设置：1、设置16开纸纵向，页边距上、下、左、右分别为2厘米。2、在页面的顶端左侧设置页码，格式为1,2,3……3、在页面的顶端右侧设置页眉为：海上的LI出4、在页面的底端屮间位置设置页脚为：欢迎来到第

6、（页码）页以小组为单位，共同合作探索知识点，以增强学生的合作意识。教师巡视，发现问题及时解决。（设计意图：总接以题目的形式出现本课的所有知识点，让学生更总观的了解木课的主要内容，让同学有的放矢，直而问题，从阳提高学生的课堂效率，小组合作式学习以增强学生Z间的协作意识。）本环节是解决重点知识的重要坏节，教师灵活处理，重点归纳、强调操作步骤。5、拓展：页眉文字下加入一条横线以分隔正文（这一题可以作为一•道拓展题，如杲到时候学生的表现不佳，前面四道题太耽误时问，你可以在学生做前而四道题的时候，看到半数同学做完了，你就口头提出来：“已经完成操作的同学，可试着给

7、自己一些新的挑战：动手试一试：页眉文字下如何加入一条横线以分隔正文”呢？；如果学生的表现很好,进度很快，那你就当这是一道加赛题，全班一起做。）视图-“页眉和页脚”菜单命令，使“页眉”处于编辑状态。在菜单栏依次单击“格式,J“边框和底纹"菜单命令，打开“边框和底纹”对话框。在“边框”选项卡的右下方“应用于”下拉菜单中选中“段落"选项。然后单击“设置呕域的“无”选项，并单击“确定”按钮即可去掉Word页J3横线，2、学生先示范性操作：（或者是教师示范操作）学牛上台演示每个题目的操作过程，老师总结方法和强调易出错的问题。（设计意图：本环节是解决重点知识的重要

8、环节，教师灵活处理，重点归纳、强调操作步骤。）（三）、各类文章版式设置赏析师：具实，对于一篇文