《三只小板凳》教学设计之一##

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1、《三只小板凳》教学设计之一##《三只小板凳》教学设计之一教学要求：1.认读词语，读懂课文。2.教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”3.进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。4.用“……是因为……”这个句式练习说话。教学时间：3课时教(学)具：生字卡片第一课时教学要求：1.读通课文，熟读词语。2.学习一二两段。教学过程：1.定向。(自读课文，提出要求)(1)读准词语，读通课文。(2)谁干什么？(3)给文章分段。2.自学课文，要求划出生字、新词。3.字、词、句的训练。(1)出示生字卡片：坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei拼读生字。(1)读词语

2、，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针,打开一看，什么也没看见)(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(1)给自然段标号。4.读讲1—2段。(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)(3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣？(4)读1、2两段。5.作业。熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”第二课时教学要求：1.研究3、4段，学习爱

3、因斯坦不怕困难的品质。2.朗读训练。3.会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。教学过程：1.段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的？2.读讲第三段。(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳()(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。(3)句子训练。出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳？师：你们见过吗？生：我们没见过。师：那还可以怎么说？(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)⑷小结。同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。(1)读读演演。爱因斯坦的话一一小声说：“有的”。3、读讲第四段。(1)读爱因斯坦的话，完成填空练

4、习。第一次做的和第二次做的比第三次做的()(2)用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么？提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。”(1)思维训练。师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。(1)用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。(2)情感交流，用“……是因为……”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗？(3)继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。师：他们班里的同学、老师喜欢他吗？(4)词语训练。

5、研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度？(5)再用“因为……所以”说话。(6)读第四段。1.小结。师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么？你明白了什么道理？2.作业：有表情朗读课文，抄写词语。第三课时教学过程：一、复习词语，要求读准，会写、记住。注意：“需、糟、糕、态”的书写。二、听写三、朗读课文。1、给句子换一种说法：”说话。♦世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？()2、根据课文内容用“……因为••…