七年级语文下册第4单元15松鼠课件苏教版

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1、同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。对，它就是：松鼠。今天，我们学习一篇小品文，认识一下这个漂亮、乖巧的小动物。松鼠15科学小品1.学习目标2.作者简介4.相关资料5.检查预习6.听读课文8.句段品析9.疑难探究10.板书设计12.本课突出艺术特色归纳13.拓展延伸14.教材习题讲解3.文体知识7.整体感知11.本课主旨15.课后作业布置【难点】通过阅读，概括松鼠的特征，理清文章思路。了解本文的说明顺序及方法。体会文章准确、生动地说明事物的方法。【重点】【重点】来自《点拨》布丰(170

2、7～1788)，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。来自《点拨》科学小品科学小品也称知识小品或文艺性说明文。它借助某些文学手法，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性于一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼。来自《点拨》松鼠有善于跳跃的强有力的后肢，最重要的是它有一条又长又大的尾巴。当松鼠在树上跳跃时，它用有力的后肢使身体腾空而起，在空中，它的尾巴使它的身体保持平衡，继而使它丝毫不差地安安稳稳地落在树枝上。若松鼠失去了尾巴，它就

3、不能自如地腾空跳跃，甚至会失去在树上生活的能力。松鼠为什么能在树上跳跃自如驯良　　帽缨榛子榉实船舵一读一读字音部分来自《点拨》xùnyīngzhēnjǔduòjiǎo()健zhé()伏圆zhuī()二写一写字形部分来自《点拨》矫锥蛰三记一记词义部分来自《点拨》1．机警：对情况的变化觉察得快；机智敏锐。机警、机敏辨析:同：两个词语都有“机智、反应快”的意思。异：“机警”所表现的反应主要是大脑的活动，对情况觉察得快。“机敏”所表现的反应除了大脑的活动之外，还有动作的灵活性。例：机警的战士躲过枪林弹雨后抓住了敌人。他机敏地躲过了这致命

4、的一击。部分来自《点拨》2．驯良：3．乖巧：4．敏捷：5．矫健：6．玲珑：7．蛰伏：和顺善良。驯，顺服的。(言行等)合人心意、讨人喜欢；机灵。(动作、思路等)迅速而灵敏。强壮有力。矫，强壮。(东西)精巧细致；(人)灵活敏捷。文中形容松鼠的小面孔好看，精致有灵气。动物冬眠，潜伏起来不吃不动。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《松鼠》课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号

5、标注。1.你认为本文的结构层次是怎样划分的？部分来自《典中点》【答案】由总到分2.课文是从哪些方面来说明这些特点的？部分来自《典中点》【答案】（1）漂亮：面容和肢体、好看的尾巴、吃食的样子。（2）驯良：活动时间、活动范围、常吃食物。（3）乖巧：动作、搭窝。部分来自《点拨》1.“漂亮、驯良、乖巧”三个词语的顺序能否颠倒一下？为什么？【答案】本题运用词语(段落)能否调换顺序解题法。不能。“漂亮”是从外形方面介绍的，而“驯良”“乖巧”是从内在的性格、习性方面来介绍的。这三个词语明确了下文主体部分的说明顺序，下文第②～⑤段就是按照这三个

6、词语的顺序安排材料的。部分来自《点拨》2.第①段在全文中起什么作用？【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。本段总领全文，介绍了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。“很讨人喜欢”写出人们对松鼠总的感受，奠定了全文的感情基调。部分来自《点拨》3.第二自然段是如何介绍松鼠“漂亮”这一特点的？【答案】开头紧扣“漂亮”一词具体描述了它的面容、眼睛、身体、四肢；接着对松鼠身上最具特色的尾巴进行了细致描述，使松鼠的外形给人留第二部分第一层(②)：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面介绍松鼠漂亮的特点。品析第2—6自然段部分来自《点拨》4

7、.“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”这句话运用了什么修辞？有什么表达效果？【答案】本题第二问运用拟人修辞表达效果分析法。运用了拟人修辞。“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的词语，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。部分来自《点拨》5.第⑤段写松鼠搭窝的过程用了哪些词语？表现了松鼠的什么特点？【答案】写松鼠搭窝的过程运用了准确的动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”等以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地表现了松鼠的灵巧与能干。部分来自《点拨》6.第④⑤段都

8、说明了松鼠“乖巧”的特点，说明的角度有什么不同？【答案】第④段从松鼠的过水方法、警觉性强、跑跳敏捷和叫声特点四个方面来说明它的乖巧，第⑤段从窝址的选择、松鼠搭窝的方法和窝口的特点三个方面来说明它的乖巧，说明角度不同。部分来自《点拨》7.“通常”一词能否删去？为什