《小学美术教学中培养学生环保意识的探索》阶段总结

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1、《小学美术教学中培养学生环保意识的探索》阶段总结随着时间的推移，《小学美术教学中培养学生环保意识的探索》的研究课题已进行一年多了，一年来课题教师在完成自身教学任务的同时，没有放松课题的研究工作，随着课题研究的深入，大家对小学美术课堂上学生环保意识培养的重要性，有了更深的理解。环境是人类赖以生存和发展的基础，随着20世纪社会、经济建设的迅猛发展，生态环境日渐恶化，不可再生资源日趋枯竭。因此，环境保护成为当今世界谈论最多的话题。如今，随着社会的进步、人们生活水平的不断提高，生存意识的增强，更多的人愈来愈重视生存的环境，重视生存的质量。“

2、环保”已成为直接关系到人类生存与发展的焦点。江泽民总书记指出：“环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志。”所以，提高学生的环保意识，是每一个教育工作者应尽的职责。美术教学的根本任务，不只是单纯的培养学生在造型方面的观察力和技能技巧，更重要的是通过愉快而富有创造性的活动，让学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展美好生活的愿望与能力，以促进他们的全面发展。小学美术教育是一门综合性学科,它涉及所有学科的领域。这种特殊的地位，决定了它在环境教育中应

3、该发挥更大的作用。因此，在美术课堂中渗透环境意识，培养环境道德观是有绝对优势的。那么，如何恰当的挖掘美术教学中的环保教育因素，因势利导，使美术教学与环保教育水乳交融，自然渗透呢？下面就谈一下我在教学中的实践与尝试：一、在兴趣中渗透环保教育兴趣是最好的老师，兴趣是成功的动力，兴趣是一种魔力，它可以创造岀人间奇迹来。我国古代教育学家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，从心理学的角度看“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向”，是学生主动学习的内驱力，是激活学生主体活动的催化剂。兴趣带有强烈的情绪色彩，具有选择性和趋向性的

4、特点。在教学中，时刻本着“培养和激发学生学习兴趣”的目的，精心设计和组织教学，努力在有限的课堂时间里，为学生营造宽松、愉悦的学习环境，恰当处理“教”与“学”的关系，即“以学生为主体，以教师为主导”充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，恰当的渗透了环保教育。如在四年级的《染纸》一课中，课上学生对染纸特别感兴趣，就好像变魔术一样，自己动手染出了一幅幅色彩鲜艳、图案各异的作品。在课后拓展延伸时，我启发学生这些漂亮的染纸作品完成后还能用来干什么呢？学生各抒己见，有的说用来做成剪贴画装饰家居，有的说可以用来包装书、礼品，还有的说可以与用

5、矿泉水瓶一起制作一个漂亮的花瓶，插上花来美化家……这节课在学生浓厚兴趣的激发下，不仅增强了学生审美能力，达到了教学目标，而且增强了环境意识，使环境意识的教育延伸到生活当中。二、在情境中渗透环保教育小学美术教学的任务就是要创设一种有利于学生学习潜能得以发挥的情境，帮助每一个学生去发挥自己的潜能，发现自己的价值，发展自己的个性，让他们获得成功的喜悦感。充分达到“以学生为本”，“以促进学生发展为本”的目的。使学生在活动中积极的关心和参与环保，培养他们相互关心、相互帮助的精神，从而增强他们的社会责任感。针对低年级学生的心理特点，在课堂中，经

6、常创设不同的故事情境，营造故事氛围，让学生耳听、眼看，吸引学生的注意力，变被动的接触为主动的接受，充分启发了学生的想象空间，激发了学生的创作欲望，培养了他们自主、自立、自强的社会责任感。如《纸盒游戏》一课，我首先布置了一个大森林的情境，设计了大森林失火，小动物们没有了家的故事。让学生们带着自己的爱参与到保护环境，帮助小动物建造美好家园的活动中。在制作中，学生充分发挥了自己的想象，用自己对美的理解与感受，亲自动手利用废旧纸盒、纸箱，为小动物建造了各式各样的纸盒城堡，提高了学生的创新精神和实践能力，并自然的渗透了环保教育。三、在体验中贯

7、穿环保教育所谓体验指的是：全体学生在特定环境下共同活动，经历的，有可能成为学习素材的一切。作为学习方法的体验学习是学习者重视在此时此地的体验中获得的每个发现和感受，并通过分析其意味进一步加深学习，最终引发下一个自觉行动的循环过程。体验以尊重每个人为基本出发点，通过活动培养学生关注和适应社会的性格，培养一个富有爱心，并为使我们的地球变得更美好而从我做起的人。例如在二年级《小树快长大》一课中，在教学中首先让学生通过听觉体验来捕捉大自然的声音：小动物和小鸟的叫声。通过视觉体验来感受大自然赐予人类的美景：美丽的小树林。我问：大自然美吗？学生

8、答：美。我又问：那大自然在哪呢？学生争先恐后的回答：在我们生活的周围，大自然在我们身边。接着我又问：大自然这么美，我们想不想为大自然做些事呢？学生答：栽花、种树、保护大自然、保护环境不能破坏环境……接着我就让学生用彩色卡或废旧的挂历纸