《初中数学课堂教学中情境创设的研究》阶段性总结

《《初中数学课堂教学中情境创设的研究》阶段性总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《初中数学课堂教学中情境创设的研究》阶段性总结、回顾课题内容(―)、研究意义创设冇效的数学情境，就是呈现给学生刺激性的、冇意义的数学信息，引起学生学习数学的兴趣，激发学生的学习好奇心和求知欲，从而使其发现问题、提出问题并最终解决问题。(1)改变以往为了创设情境而创设情境的被动做法，认识冇效情境创设的重耍性和必耍性。(2)初步了解冇效情境创设的方法和手段，从而避免创设牵强、缺乏思维深度的问题情境。(3)教师学会从学生现有的认知水平、生活经验及学生思维的最近发展区出发，创设出针对性强、目的明确、富有层次的有效问题情境，从而找到学生思维的最佳突破口。(4)通过对不同类型、不同内容课型的研究，找到不

2、同类型课题创设情境的-•般模式，为整节课学生主动探索、发现问题和掌握知识提供条件。(5)通过对数学课堂教学中冇效教学情境的研究、探索，总结出可行的教学策略及可操作的方案，并付诸丁实践教学。使学生在教师所创设的各种各样有效的教学情境中，有效地激发学生主动学习的良好动机，引发学生在数学学习中的认知冲突，使学生积极主动地投入到数学学习过程中，使我们的教学活动对学生始终有-•种吸引力。从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益。(二)研究目标：1、通过本课题的研究促使教师转变教学观念，重视对课堂教学情境创设。2、提高教师的数学教学水平。通过研究，提高教师创设情境的能力，教师能正确地、冇针对性地创设课堂教

3、学情境。3、改进学生的学习方式。通过研究创设冇效的学习情境，转变学生在数学课堂上的学习方式，使数学情境能有效地提高学生学习数学的能力。4、改进数学课堂教学的评价。通过本课题的研处，改进教师的教学，激励学生的学习，全面了解学生的数学学习历程。形成对学生学习过程和结果的正确评价。(三)主要研究内容:1、探索数学教师冇效的情景创设与课堂教学环节的整合途径。在研究中我们计划根据上级冇关教育发展要求、学校发展方向实施研究。即教师结合课堂教学、学生信息反馈，聘请专家指导，内部交流探讨，教师论坛等措施深化研究成果。2、探索数学教师课堂教学与个人成长相互促进的研究。3、学生对于课题实施与自己学业成绩、数学学

4、习兴趣的价值研究。二、课题研究阶段性所做的工作（-）、加强理论学习，转变观念，提升索养。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法、更有效的科研，课题组成立开始我们就组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识，如《一节好课的标准》、《初中数学课堂教学中情境的创设》等，这些学习使我们明确了课堂教学中情境设置的重耍性和必耍性。我们还组织各位成员学习了《中学数学新课程标准》及其解读等有关课改的材料，在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题研究、学术交流等活动形式。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们

5、的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，把数学学习过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现岀来。（二）、积极开展课题研究活动，以“教研”促“科研”我们把数学教研活动和课题研究相结合，让每位课题组老师围绕课题参与集体备课、上课、评课活动，以展示自己的研究成果。通过学习和研究，每个成员撰写了冇关创设教学情境的教育教学论文、教学设计、反思随笔，制作了精美实用的课件，还在学校上了公开课，田玉琴老师的《冇理数的加法》和张纪珍老师的《应用一元一次方程一追赶小明》，得到了老师们的一致好评，课后和校内所冇的数学老师及其主管教学领导通过自我反思和集体评议的方式共同探讨课中

6、的得失，收获颇丰。（三）、研究进度1、从2014年5月开始实质性研究以来，我们主要在教材内容呈现方式多样化方面作了进一步的研究，重点放在对教材的二度开发和重新组合，我们分析教材中情境创设是否符合我校学生的实际情况，进行不同程度的二次开发和重新组合，形成了一些特色的情境创设范例。例如课题成员张纪珍老师对冇理数乘法情境创设的改编，更适合学生理解冇理数乘法的法则，较好的激发了学生的兴趣。通过互联网学习各地教师的经验，先后搜集各种特色情境十几个，开阔了老师的视野，在课堂教学中运用搜集到的情境，提高了教师的教学技能。i些老教师通过回顾自己的教学经历，也发现了许多很冇特色的情境，在研究课的反思总结会与大

7、家交流，起到了很好的传帮带的作用。2、我们在尊重教材的基础上，从生活现实出发，把数学问题生活化，根据不同年级学生不同的知识背景和认知水平，用学生喜闻乐见的形式形象地呈现出来。这样，就使学生对数学产生一种亲切感，使学生感到数学是活生生的，感受到数学源于生活，生活中处处有数学。3、通过对学生进行《初中数学课堂教学中情境创设的研究问卷调查》，统计分析发现：许多同学都喜欢老师在课堂中情境创设，我们耍求每位教师课前认真