历史教学中如何培养学生的时间和空间观念

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1、一、任何历史事件都发生在一定时间（年代），加强历史基木知识教学，一定耍培养学生的时间观培养学生的时间观念是历史基木知识教学的任务之一，学习历史，如果没有时间观念，则无从分析各个历史事件之间的因果关系，也无从掌握历史发展的规律性。因此，标志历史发展的重耍性（包括朝代），是应该耍求学生记忆的。以中国历史为例，耍注意记忆的年代有以下几种：1、具有关键决定性的关系重大的历史年代。例如公元前221年秦统一中国，结束了春秋战国长期诸割据的局面；589年隋的统一，结束了西晋以來分裂的局一血；公元960年宋的统一，结束了五代I-国的分裂割据的局團，……从这

2、些历史事件可以看出我国封建社会分裂利统一的基木情况。因此这些历史年代是应该让学生掌握和记忆的。2、推动历史发展的人规模农民起义的历史年代。例如公元前209年是陈胜昊广领导的秦末农民起义,公元874年是黄巢领导的唐末农民起义，1628年是李口成领导的明末农民起义等……每次起义都打击了当时的封建统治，推动了社会生产力的发展。因此有关的历史年代是耍结合史实记忆的。3、对国内外有重大影响的历史年代。例如公元前138年、119年张骞两次出使西域；公元1405——1433年郑和七次下西洋；1900年义和团抵抗八国联军；1911年辛亥革命；1919五四运

3、动爆发；1921年中国共产党成立等。这些重大历史事件发生的年代是应该引导学生记忆的。4、重大的科学技术发明的历史朝代。例如东汉时我国科学家张衡发明地动仪和浑天仪；我国南朝若名的数学家祖冲之；明朝时我国医学家李时珍。这些科学家的科学技术发明的历史年代是需耍让学生掌握的。5、其他如社会历史发展的各个阶段及历史分期的历史年代。例如我国大约从公元前21世纪的夏朝开始进入奴隶社会；从公元前475年战国开始我国进入封建社会。在西欧，西罗马帝国灭亡的年代即公元476年则被看作是奴隶社会册溃的标志。1840年中英鸦片战争后，我国开始沦为半殖民地半封建社会，

4、是中国近代史的开端。而1640年英国资产阶级革命开始，则是世界近代史的开端，也是要注意记忆的。关于历史年代的记忆方法，不耍用死记硬背的办法让学生孤立地去记年代，应该注意史实的内部联系，适当地掌握一些记忆方法。1、首先耍培养一个概括的时间观念特别是朝代的顺序、世纪公元的概念。把朝代的名称和顺序基木上掌握后，耍求弄清世纪、公元的概念。世纪是历史上记年的单位，100年为1世纪，每世纪又以10年为1个年代，例如公元1978年可读为20世纪70年代。又如我国东汉是在公元25年开始建立的，因此中国古代史大致上可以说術汉末以前是公元前，东汉建立以后是公元

5、后，而中国古代从两周后期的共和元年开始，即公元前841年开始，是我国历史冇确切纪年的开始。2、对历史事件联想的方法帮助记忆。例如唐末黄巢起义是公元874开始的，起义坚持了十年的斗争,就可以联想到黄巢起义是公元884年牺牲后失败的，太平天国革命运动是公元1851年开始的，金H1起义后坚持了14年的斗争，就可以联想到公元1864年天京失守后失败的，等等。3、对历史事件的发生用年人距离的方法帮助记忆。例如中法战争和甲午中日战争相隔是十年时间，而中法战争是公元1884年爆发的，就可以计算到甲午中日战争是公元1894年爆发的。又如抗日战争为期八年，是

6、公元1937年发生的，就可以计算到公元1945年是抗H战争的胜利。789”19”4、对历史事件发生的年代用年代数字特征的方法帮助记忆。例如1789年法国资产阶级革命，革命爆发的年代中有“三个数字是依次顺序的。公元1919年五四运动曝发，年代数字中有两个“。为了培养学生的时间观念，在历史教学中，还必须指导学生运用历史书后的大事年表。二、任何历史事件都发生在一定的空间（地点），加强历史基木知识教学，一定耍培养学生的空间观念。培养学生的空间观念，也是历史基木知识教学的一项任务，学习历史，如果没有空间观念，则无从理解，历史事件的发生和发展的确定的空

7、间（地点），也不可能对历史事件和历史人物有正确的认识。因此，对重大的历史事件的发生和活动的地点，是耍记忆的。在历史基木知识教学中培养学生的空间观念，有以下几种内容：1、历史事件始终在某处活动的，例如闻名世界的北京人遗址在北京西南的周口店；2、随历史事件发展而活动地点有了转移的，例如明朝建都南京，后迁都北京；3、对某些古代地名耍予以注释的，例如两周建都镐京，镐京即今陕西西安，东周迁都洛邑，洛邑即今河南洛阳。4、对某些地点的重耍性给予必耍的说明，例如中国古代的“丝绸之路”把中国同西亚以及欧洲连接起來，它不仅促进了东西方的贸易，也是东西交通和文化

8、交流的耍道。怎样培养学生的空间观念呢？常用的方法，有以下几种：1、使用历史地图可以帮助学生理解和认识各种历史事件发生空间关系。在使用地图时，首先耍向学生说明历史地图的题目，然后讲