尊重学生是班主任工作的出发点

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1、尊重学生是班主任工作的出发点

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3、论文摘要：“尊师重教''是我国教育的优良传统，在新的历史条件卜•，“尊生"也同样是“重教''的表现。尊重学生是班主任工作的出发点。关键词：教育班主任工作尊师重道尊重学生我们中国是有着“师道尊严'传统的国度，“尊师重教”的说法人们已经耳熟能详，“一FI为师，终身为父''的思想也为人们所推崇。长期以來，“尊师重教，啲宣传已深入人心，垂教就必须尊师。教师也因其“传道、授业、解惑"的职能而历来受到人们的尊敬。在科教兴国的今天，特别是在高等教育资源还相对稀缺的情况下，学生和学生家长对教师的尊崇更自不待言。所以，在我们的学校中，教师的

4、尊严一般來说不成问题，而学生的尊严却是个向來被忽视的问题。“百年大计，教育为本。"在中国跨世纪的历史进程中，最终的决定因索无疑仍然是人。二十一世纪屮国的前途和希望，寄托在现在的青少年一代身上。他们的发展趋向怎样,综合素质如何，直接关系着中华民族的兴衰。《中华人民共和国教师法》第八条教师应当履行下列义务：“关心、爱护金体学生，尊帝学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。"作为新时代的教师，责无旁贷，要自觉地、全心全意地为完成自己的光荣使命而努力奋斗。也许是几千年封

5、建制度遗留下来的“后遗症"，我们中国的“师爱”和“父爱”、“母爱"一样，都冇点“变味J学生在现代法律而前本应该享冇的尊严、人格以及他们维护生命和身体的权利，往往都在这种“师爱”面而消失得无影无踪。而多如牛毛的教师侵害学生权益的“小毛病"却在一些学校中盛行，使不少学生的受教育权、人身自由权或人格尊严不断地受到侵害。特别是从学校到家庭，“孩子不打不成材"、“棒棒底下出好人"、“严是爱，宽是害，只有严格要求才可能成才''的观点，深入人心,家喻户晓，其至成为不少教师以至学校的“教育准则”，好彖学生只能在严格和严厉中才能有出息，才算是尽到了教师的职责，却未考虑，为何我们

6、的学生创造性不强，特别是在进入信息时代，而临知识经济的日益发展Z际，许多教育工作者都感到现在的学生越來越难教，越來越不听话。许多教师发现传统的教育方式、管理办法越来越不灵光，越来越难以推行。为什么会这样呢？我觉得关键是我们不少教师未能真正地把学生摆在教育的主体地位，而是在“爱”的大旗下，以自己为屮心，强调的是“师道尊严”，做的还是“严'‘字文章，不知不觉屮拉开了自己与学生Z间的距离。而其实，进入网络盛行的时代以來，学生的许多观念、能力、知识、技术等，已不逊于教师，甚至还超过了教师。面对这样的学生，面对当今的社会，作为一•名教师，我认为没有什么可以趾高气扬、自以

7、为高明的。在虚心向学生求教，诚恳征求学生及家t意见，以及深入钻研国内外各种教育理论著作Z后，我发现要使教育工作发挥真正的育人功能，仅仅“爱”是不行的，更重要的应该是“尊重只有一切从尊重学生出发去考虑问题、安排工作，才会真正地把爱送到学生心中，落到教育的目标上。我认为，尊重学生是班主任工作的出发点。那么，在班主任工作中，怎样做到尊重学生呢？在班主任工教育工作屮，需要学生做的，先向学生讲清道理，向学生代表们征求意见，然后根据实际要求，制订具体实施办法，让所冇的同学照此去做。比如抓行为规范、抓日常卫生、纪律及班级学风问题，就是耍让学生共同计论，共同制定班规班纪，确立

8、班级目标，这样就会取得了良好效果。同样，班里有了问题，岀了事情，也应该尊重学生自己以及班干部的意见，充分听取他们的申辩，然后再进行恰当的处理，有吋还可以防患于未然。尊重学生是班主任工作前提和基准，班主任应牢固树立学生主体观和教育科学观，放下“先生”的架子，主动走入学生行列，一起做新时代的“学生雹这样，才能在工作中建立起一种和谐的师生关系，真止地做到了尊生、信生、爱生，使F1益淡薄的亲情、温情、深情，重新回到了我们的身边。人们要说：“冇其父必有其子雹我觉得：“有其师也必有其生只要我们教师真正地尊重学生、爱护学生，就能消解目前师生关系中的冷漠、紧张关系，而受到学生

9、的尊重和爱戴，建立起融洽的师生关系。苏霍姆林斯基认为，我们对一个人、对学生越是尊重，对他的耍求就越高。在尊重学生的同时，别忘记教育他尊重他人。该要求的不要求，反而是一•种不尊重。在目前迟到现象还比较普遍，相当-•些学生还不尊重老师的劳动，不尊重其他同学的学习权利。我认为，规定迟到的学生说“对不起"、“很抱歉”是十分有益的。这个规定是很有道理的。大家都知道，迟到（无论是上课，开会，约会等）是不礼貌的，或者说是对他人的一种不尊重。学生上课迟到，一影响门己学习，二影响老师的讲课和其他学生的听课，就不能表示一下歉意？老师尊重学生，尽量不影响你上课，学生也要尊重老师和其

10、他同学，为自己造成的不便道个歉。我们不