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《阳光英语教学设计教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、编者简介Hello,大家好，我是你们的新朋友一一英语老师xxx。我的爱好有很多，因为英语教学的需要，我在课余时间常看英语原声的电影、动画片和纪录片。喜欢看动画片的小朋友们注意啦！想要上台表演拥有演员梦想的小伙伴们注意啦！你们的机会来啦!阳光英语社团纳新啦!加入我们阳光英语动画欣赏社团,你一个英语梦!这里不仅拥有海量英语原音动画片，而且为大家提供上台展示的机会哟！在这里，你可以在小组内讨论，然后上台展示你在动画片学到的知识！让你在欣赏那个动画片.表演动画片中感受英语的魅力！让你主动说英语！让你爱上说英语！小学英语主要是要培养学生学习英语的
2、兴趣，激发学生英语学习的动力。开设阳光英语动画表演，可以使学生储备学习英语的潜在能量，对课堂教学起到促进作用；同时，它还有理由提供更多的语言实践机会，因材施教，开发智力，拓宽视野，培养合作精神,锻炼学生的组织能力，有利于培养学生对艺术的兴趣和艺术才能，从而提高学生的综合素质。So,还在等什么？快来加入我们吧！COMEON!!第一部分课程规划一、课程背景(3)二、课程目标(3)三、内容设计(3)四、实施建议(4)五、课程评价(4)第二部分课程实施课题一：Penelopeispolite・Playingwithcolors.(5)课题二：P
3、enelopemakesbiscuits.(7)课题三：Christmasparty.(8)课题四：Penelopelearnsaboutdifferentshapes.(9)课题五：HappyHalloween.(10)课题六：TheAutumnHarvestParty.(11)课题七：Review・(12)第一部分课程规划一.课程背景为了适应学校和学生发展的需要，我进行了英语校本课程的开设。根据校本课程开发的理念，小学英语的特点来设计教学和各项活动。阳光英语动画欣赏是英语课堂教学必不可少的辅助形式，开设英语动画欣赏，可以使学生储存一
4、些学好英语的潜在能量，对课堂教学起到很好的促进作用，它还有利于提供更多的语言实践机会，因材施教，开发智力，拓宽视野，培养合作精神，锻炼学生的组织能力，有利于培养学生对艺术的兴趣和艺术才能。从而达到对学生的综合素质的培养，最终提高学校教育教学质量的目标。二、课程目标K本学期观看欣赏英语动画片Penelope,通过学习，激发学生学习英语的兴趣，丰富学生的英语知识。2、培养学生的合作精神，锻炼学生的组织能力。3、培养学生对表演的兴趣，增强勇气和自信心。4、通过欣赏并学习动画Penelope,学生可以学习到基本的英语问候以及简单的英语单词，感受
5、中外的文化差异。三.内容设计如下:课题课题名称课题内容课题一Penelopeispolite.Playingwithcolors.Penelope的第一二集播放动画Penelopeispoliteandplayingwithcolors,学习掌握简单的英语问候语和几个基本颜色课题二Penelopemakesbiscuits.Penelopetakesanap.Penelope的第八九集，播放动画Penelopemakesbiscuits.Penelopetakesanap.,学习掌握基本的制作饼干的原材料的英文名称以及几个图形的英文表达
6、和十以内的数字的表达课题二ChristmaspartyPenelope第12集，播放动画Christmasparty,学习不同礼物的英文表达以及感受国外圣诞节的节日氛围课题四PenelopelearnsaboutdifferentshapesPenelope第十六集，播放动画，学习不同形状的英文表达circle,triangle,square,rounebtable,mirror,flowers,leaves,tent,box,cat课题五HappyHalloweenPenelope第二十二集，了解国外万圣节过节的习俗，比如treato
7、rtrick不给糖就捣乱,customs服装,pumpkinlights南瓜灯",masks面具,parade游行课题六TheAutumnHarvestPartyPenelope第二十七集,学习一些常见蔬菜和水果的英文表达：potato土豆，pear梨,chestnut栗子，pumpkin南瓜，grape葡萄,carrot胡萝卜，pie派课题七Review回顾问候语，颜色，数字，形状，蔬果等的表达以及对于圣诞节和万圣节这两个节日的习俗的了解四、实施建议课程地址：课程类别：学科素养类；课程主题：英语动画表演；使用教材：学校课程管理组自编教
8、材;开课时间：单周；学生范:小学二年级;学生人数：20人五、课程评价（评价原则：三公原则；出勤；安全；过程性记录；学生评价）（评价方法：重点是过程性评价一一口头演说、口语表达、成果展示等）（-）学生评价小动
