小学英语教学中生本教育理念的实践探析

《小学英语教学中生本教育理念的实践探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学英语教学中生本教育理念的实践探析【摘要】生本教育是一种崭新的教育理念。它真正以学生为主人的,学生好学而设计的教育。在小学英语教学中，贯彻生本教育，就是要尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，以学定教，让学生真正成为学习的主人。【关键词】生本教育小学英语教学实践【中图分类号1G424.2【文献标识码】A【文章编号11671-1270(2016)02-0162-01“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”是生本教育的核心理念。它是一种以生命为木，强调将学生作为课堂教学的主体，以关注学生的发展为基点。把生本教育理念实践于小学英语教学屮，有助于调动学

2、生学习英语的积极性和主动性，促进师生、生生间的多向互动交流，实现学生积极、主动、活泼、健康、全面地发展。一、把握学情，因材施教就如穿衣服一样，课堂教学也需要合适的方法、方式，只有这样，才能促进教学效率的提高。在教学中，我们面对着学生、自己“两个情”，教无定法，怎么教效果更好，因学生教师自己的情况而异。每一个学生都是活脱脱的生命体，来口不同的家庭，有着不一样的生活经丿力，他们都是独特的，独一无二的。各自的特点、兴趣和爱好都不同。生本教育理念是要求要求教师遵循学生的认知发展规律，尊重学生的个性差异，根据学生不同的年龄、身心发展以及思维水平特点寻求恰当的教学

3、方式，切不可盲目的、一股脑地使用同一“框架”进行教学。因此，在小学英语课堂教学中，教师应注意依据学情，因材施教，有针对性、有计划、有目的的选取恰当地教学方式，从而提高课堂教学实际效果。二、注重英语课堂的动态生成课堂教学不是一个按照设定状态进行的过程，而是一个动态牛成的过程。因此，在小学英语教学中，我们要根据学生的学习状态、动机和需求,摆脱过去的教学思维，尽量减少固化的预设，而要随时捕捉课堂上活生生的教学契机，利用现场的资源，巧妙运用，來调动学生积极参与的热情，促使学生踊跃思维，提高学生的学习效率。例如，学习《Lookatme》一单元时，笔者正在与某位学

4、牛进行有关问候的日常会话，此时台下有位学生喷嚏连连，笔者有所察觉，随意于打喷嚏的学生进行了自由交流。T：Hi,lilin・Whatswrongwithyou?S：I'vegotasorethroat・T：Maybeyou'vecaughtacold・Doyouneedanyhandkerchief?S：Yes,Ilike.T：Hereyouare・S：Thankyou.T：It'sabitcoldtoday.Whichseasonnow?S：It'sautumn.T：Whatistheweatherlikeinautumn?S：Sometimesit'

5、swarm.Sometimeit'scool.T：Soweshouldwearrightclothesaccordingtotheweather.Willyouseethedoctor?s：Yes.Iamgoingtoseethedoctorwithmyfather.T：Ihopeyouw订1bebettersoon.S：Thankyou.S：Nothanks,Sitdown.在上述对话中，尽管学生感冒是一件很平常的事，但是教师却能巧妙抓住契机，因势利导，开拓学生思维，引导他们谈论季节、天气、活动等多方面的内容，这样，就促进了师生间积极的互动交流，取得

6、较好的教学效果。三、关注学牛的自主学习“自主学习”是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。即是指学生在学习过程中的积极主动的主体状态。包括“能学”、“想学”、“会学”。达到培养学生独立思考、勇于探索、大胆创新的能力的日的。生本教育理念要求教师在课堂教学中要以?W牛为主体，注意把还学习的主动权给学牛，围绕教学目标，巧设有效的学习任务，启发诱导学生“能学”、“想学”、“会学”，进行自主探究和实践体验，发展学生的创造性思维，提升他们的自主学习能力。譬如，教学"Whatdoyoudoontheweekend?”时，

7、笔者首先呈现下列学习任务：出示一张海报，海报内容是我校的周末俱乐部即将开放,活动内容有：羽毛球、足球、篮球、乒乓球、游泳、跳绳、踢键子、拔河等，要参加的同学请赶快来报名。然后引导学生用uWhatdoyoudoontheweekend?”这一句型相互询问和谈论周末活动，说一说自己喜欢的周末活动，并把名字贴在自己所要参加的活动的标志牌上，接着让学生根据名字数目评选出班级最受学生欢迎和喜爱的周末活动。这样，以任务驱动学生自主学习，促使他们积极探究。总Z,生本教育带来教师观念、教学理念和教学实践的一系列变革。它破除了“教师中心论”等IH观念，树立教师是学习活动

8、的组织者和引导者的观念。在生本教育模式下，由传统的教师讲，学生听的模式，转变为学生讲，学生听，