小学愉快作文教学初探

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1、小学愉快作文教学初探当前传统的作文教学，常常是被动的，既教师出题目，学生写作文，教师打分数，学生看成绩，学生体会不到成功的喜悦，致使学生不愿作文,害怕作文，抄袭作文，及考试背范文的现象相当严重。其中一个重要原因是教师教作文的方法不恰当，其根本原因在于“应试教育”。因此，克服传统作文教学存在的弊端，我们应创造儿童的乐园，寓教于乐，实行“愉快教学”。一、确定写作目标，变被动为主动。作文是“听、说、读、写”的综合训练，是衡量学生语文水平的重要尺度。学生能写好作文，表明“听、说、读、写”的基本功扎实。但口前喜欢写作文，能独立写好作文的学生寥寥无几，大多数学生认为写作文是件痛苦的事.

2、这样教师教学作文花的吋间多，收的效率低，这种现象耍不得.教师应有目的，有计划地教育学生明确写作目标，引导他们把写作理解为一种创造性的思维活动，是艰苦，复杂的脑力劳动，变被动作文为主动作文。要教学生走作文的路，教师就得先走过崎岖的路。因此，在作文教学中，教师除了谆谆善诱，还需勤写作，当学生的楷模，从而激发学生的写作热情。二、激发写作兴趣，鼓励人人参与。愉快作文教学，要让学生喜爱作文，必须先培养他们对作文的兴趣。学生对作文产生了兴趣，其智力因素与非智力因素获得最大限度的发挥，活跃学生的写作思维。材料是作文的基础，教师应针对学生好奇，好动的特性，开展各种有趣的游戏活动，引导学生在

3、活动中寻找真实的素材。只有“心有所思、情有所感”才能用“吾手写吾心”。教师在激发学生作文兴趣的同时，要鼓励学生积极参与，就是让所有学生都参与各种活动，个个动手、动口、动脑，教给他们仔细观察生活的能力，认真体验活动的欢乐,这样就能得到各自独特的体会和感受，写出的文章就不会千篇一律。例如,我组织了一次班级小制作活动，学生的兴趣很高，有的制E机、有的造轮船、有的编花篮，这样通过活动，学生掌握了真实的材料，写出来的文章各有千秋。从而体现鲁迅先生关于作文秘诀的四句话“有真意去粉饰，少做作，勿卖弄”的深刻涵义。三、创设成功情境，积极面对竞争。成功的喜悦是学生写好作文的催化剂。苏霍姆林斯

4、基说过「'儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动和体验取得胜利的欢乐。”教师耍抓住学生好胜的特性，积极洞察各个学生，发现他们的闪光点，努力为他们创设成功的机会，使每个学生展露才华，激发写作欲望。例如，教师可以在作文Z前有目的举行一次晚会。谁有木事都可以露一手，不管是写字、绘画、唱歌、舞蹈、剪纸、口技、武术等都让学生表演一番，这样，学生的爱好，特长通过晚会得到展现。在这样的表现中，得到成功的喜悦，在欢乐和谐的气氛中中，学生创造力得到解放，作文素材丰富了，作文起来也轻松多了。为了进一步提高学生的作文水平，教师要止确引导学生在快乐作文中展开公平竞争。看谁观察最详细，看准休会

5、最真切，看谁写得最动人。整个活动充满友好的竞争气氛，这有利于培养学生的创造性思维能力，激发学生的潜力和聪明才智，也有利于愉快作文教学的开展。四，训练形式多样，提高写作能力。俗话说：教学有法，教无定法。写作既有一定方法，乂无固定模式。在愉快作文教学时，我们应采取各种各样的方法：活动表演，实地考察，参观访问，亲身尝试等.这样克服了“语数两科转”的现象。要知道梨子的滋味，你得亲口尝一尝，才能真正体味到酸甜苦辣，不入虎穴，焉得虎子。学生耍作文，必须熟悉所耍写的事情，事物，事件，体验真情实感，才能写出真话、实话，才能感动人。也就是说，深入生活、体验人生、积累索材、强化训练，脚踏实地地

6、写，作文才能一步步提高。五、勇于开拓创新，培养写作习惯。公式化、概念化的文章令人生厌，如果教师指导不得法，学生作文大同小异，空话，套话，假话，充塞其中，作文哪有快乐而言。因此，我们既耍指导学生掌握-般的写作方法，又要指导学生掌握求异写作法，既作文时勇于开拓创新，标新立界。郑板桥“删繁就简三秋树，领导标新二月花”，就告诉我们文贵在于创新。因此，指导学生写作时要注意常握“四新”。具体表现在：(1),题材新。题材新有时代气息。如《孙悟空办厂》《假如我是……》,这样作文吋，就与吋代气息，现实生活息息相关。(2),语言新。语言新有生活气息。写作时，引导学生据内容的需要，应用流传在群众

7、中的歇后语、俗语、顺口溜、谚语、古典名词，使文章“新起来”。⑶立意新。立意新有独特见解。如开展辩论会：严告假冒伪劣产品，不仅达到“意新”，同吋，也对学生进行思想品德及生活常识教育。⑷形式新。形式新有新颖Z感。如文章的开头运用排比句开头，用歌谣开头，用双关语，小故事开头等，形式新颖独特，给人以新鲜感。养成写作的习惯是写好作文不可忽视的条件，俗话说：“曲不离口、拳不离手”，“三天不念——口生，三天不写——手生”，“熟能生巧”。我们在平时就耍教育学生养成天天写作的习惯，这样才能有效开展愉快作文教学,有力提高学生写作水平。