小学英语高效课堂之教学任务有效反馈

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1、小学英语高效课堂之教学任务有效反馈【摘要】近年来，随着我国新课程改革的深入发展，如何实现教学的高效性再次成了人们议论和探索的焦点。笔者在本文中就小学英语高效课堂之教学任务的有效反馈展开论述，并提出了自己的见解。【关键词】小学英语高效课堂教学任务【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2014)03-065-01案例主题：根据新课程标准的精神，高段学生英语读写能力的训练是新形势下英语教师需要好好思索的。而借助学生习作的高效利用来梳理单元内容，组织更具实效的复习课，让复习不再是简单的重复，而是旧知滚动后的创新。此案例不同于常规意义上的简单的单元复习。

2、案例背景：本案例旨在探讨通过任务型教学的学生习作再利用，创编适合学生阅读的语篇，使学生在愉快和自信的情绪中，完成整单元的复习，从而建立高效的课堂教学。案例描述：教学目标：1.复习本单元中的动作词组，并能结合实际谈论自己在四季分别能做哪些事情。2.学习文本小树的故事，能读懂并理解文本的内容。3.了解拓展的词组，并能听说认读。教学重难点：1.能将季节与气候以及动作词组结合起来，进行简单的描述。2.能读懂小故事并能仿写。教具：CAI,四季小图片，学生资料案例片段的回顾：课堂一开始，教师运用几个简单的热身小游戏，如打手游戏，说说同类词。滚动复习了有关天气、衣服、动作词组等单词。快速引导学生

3、进入英语学习状态。紧接着通过互问互答，将原来的单句复习Ilikebest.Because.过渡到对话复习，Whichseasondoyoulikebest?Andwhy?顺带着利用简短的小诗把单词、句子和四季的变化简单地串联在一起，为短文的学习埋下伏笔。精彩的语篇学习开始了，笔者运用某同学自己写的习作、自己画的图画，依据alittletree再构了名为thestoryofalittletree的语篇。不同的语篇导入及学习采用了不同的方法。第一个语篇的学习，以默读开头，带着问题默读语段，关键是培养学生在默读中找关键信息的能力。第二个语篇的学习，以听力开头，带着问题听语段，重点培养学生

4、在听中找关键信息的能力。第三个语篇的学习，以书写为重,根据所给的句型结构来完成作品，从而将阅读提升到书写表达的高度。Eg：1.Thetreeinspring.I，malittletree・I，mshortandthin.It'sspring.It'swarmandrainy.Idrinkanddrink・Look,myleavescomeout・Theyaresmallandgreen.Boysandgirlsflykitesnearme.I，msohappy.Ilikespringverymuch.（该语篇的学习,以默读开头，带着问题默读语段，培养学生在默读中找关键信息的能力。）

5、2.Thetreeinsummerandfal1.Summercomes・I，mtallandgreen.It，shotandsunny.Childrenswiminthelake・Theyeatice-cream,too.Iwanttodrinkicewater.Iwanttoswim,too.It，sautumn.Ihavemanybabies.Look,I，mabigappletree.Farmerspickuptheapples・Theyarebusy.Oh,it，swindy.Myleavesarefalling.（该语篇的学习，以听力开头，带着问题听语段，培养学生在听中

6、中找关键信息的能力。）3.Thetreeinwinter.It，s・It，sand・Ihavenoleavesnow・ButIhaveanew.It"swhite.It，sthesnow.Howbeautiful!Children.I’mverycold.Iwanttosleepalongtime.（该语篇的学习，以书写为重，根据所给的句型结构来完成作品。）通过学生的自配画，和着优美的旋律，学生仿佛走进了小树的世界，和它们一起感受着四季的变化，对习作的表达可谓发挥的淋漓尽致，情感也激发得恰到好处。如果还有更多的时间，不同的图配不同的语句，让学生们交流着朗读，肯定会碰撞出更绚烂的智慧

7、火花。案例反思：这是结合tasktime布置的一个任务型作业,笔者选择了其中一件作品作为单元复习材料。其中的短文就是学生自己写的，同时，课件中的四季的图片也是学生自己画的。包括短文录音也是小作者自己的声音再现。课前几分钟的热身小游戏（打手游戏），说说同类词。同桌两个互相说同类的词，看看谁的手能叠得最高，灵感来源于夏恩力老师的课。通过简单的游戏，滚动有关天气、衣服、动作词组等单词。这样的活动学生一直很喜欢，而且用于复习滚动单词和词组真的非常实用且有效。整节课的语篇学习不