职业道德和法律第十二课_依法维护劳动者的合法权益_教学设计

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1、职业道德与法律第十二课依法生产经营,保护环境一、依法维护劳动者的合法权益教学设计顺德梁鋪堀职业技术学校陈赣宁一、教学目标1・认知(1)了解劳动合同的构成要素和订立过程；懂得正确签订劳动合同；知道劳动合同中常见的侵权行为；(2)了解劳动者的权利和义务(3)懂得通过正当途径解决劳动争议，维护劳动权益。2•情感态度观念增强自身的权利意识和法律意识，能够坚持做到权利与义务的统一，提高学牛依法维护自己作为劳动者合法权益的能力。3.运用能够识别不规范的劳动合同，懂得劳动者正确维护自己的权益的途径和方式，学会解决维护自己合法权

2、益中的一些常见问题。避免自身劳动权益受侵害。二、教学重、难点1•教学重点：提高依法维护劳动者权益的能力2.教学难点：依法签订劳动合同3.教学关键点：首先，中职学生没有肓接相关的生活经历，例如没有劳动经历、未签订过劳动合同等；其次，学生缺乏相关的法律知识，合同意识、维权意识不够强烈；再次，对于自己作为劳动者享有的权利和应当履行的义务知道的比较少。所以，中职学牛需要掌握作为劳动者最基木、最需要的法律知识，为今后顺利参加工作、依法维护劳动者合法权益奠定基础。在实际学习中可以借助具体案例，在案例的学习、研讨中增强维权意识

3、、提高维权能力。三、教学方法案例探究法、讨论法、小组合作法、讲授法。教学中通过三个串联的情景故事把教学过程划分为五大教学板块，通过大量材料和案例，设计四个探究活动，通过设置情景故事和探究活动充分调动学生学习的兴趣和参与热情，使学生最大限度的处于主动激活状态，从而打通书本世界与生活世界的界限，完成从理论最终回归到生活实践。U!教学资源高教社《职业道徳与法律》教材P144〜P149；《教师教学用书》P206〜211；《学习指导》P116〜P120；劳动合同样本；多媒体课件。五、教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案

4、例和材料；学生分成四个学习小组；印发劳动合同样本。学生：预习课文；收集与劳动合同有关的资料。六、教学过程教学程序及教学内容设计意图一、情景设置，导入新课（5分钟）教师活动学生活动1、多媒体展示情景故事一：“劳动合同的困惑”观看情景故事一，分小组讨从情景故事入小张、小刘、小王是某论，谈自己的看法。手，让学生有话可中职学校的同学，毕业后在说，既调动学生学习不同单位工作，但都遇到了的兴趣和参与热情，一些与劳动合同有关的问同时乂让学生感到题。这一天，他们三个人聚劳动合同就在我们集在一起谈起这些问题。小身边。初步感受到劳张

5、说：“单位与我订了一年的试用期。”，小刘说：“我才干了2个月，不知什么原因就被解雇了。”，小王说：“我才不想签什么劳动合同，签订合同会束缚自己的动合同的重要性。自由，影响自己将來跳槽。”2、提出探究问题签订劳动合同是利大还是弊大？签订劳动合同有何作用，应遵循什么原则？由设问引出讨论。导入木节课课题。二、讲授新课：（-）学会依法签订劳动合同（10分钟）教学中学生多次的讨论交流，是学生较喜欢的学习方式。在这过程中体验合作学习的快乐，共同享受成功的喜悦。教师活动学生活动1、指导学生阅读教材P144〜146的正文和“链接

6、”的内容，完成探究活动一，引导学生思考PPT出示的问题：签订劳动合同时应注意哪些事项？2、点评、归纳、总结学生的观点，引导其了解劳动合同的定义，理解签订劳动合同的作用和原则。3、在学生阅读劳动合同样本和教材的基础上，归纳应注意的事项：第一，签订劳动合同的程序应符合法律程序；第二，熟悉劳动合同的内容。探究活动一：关于劳动合同及其签订的讨论1、结合教材P144〜146的内容，对教师提出的问题进行讨论，知道劳动合同的含义，懂得签订劳动合同的作用和原则。（分小组讨论、小组代表回答问题。）2、认真阅读劳动合同文本，结合教材

7、对问题展开讨论，积极阐述自己的观点，知晓签订劳动合同的合法程序，熟悉劳动合同内容。1、指导各学习小组结合教材第145页互动在线，完成探究活动二。2、点评、归纳、总结学生的观点，引导学生识别劳动合同签订过程中常见的侵权行为，增强防范意识，对不规范的、违法约定的合同要拒签。（1）写一环劳动合同订立中有哪些常见的侵权行为？（2）PPT出示三个镜头,设问：这些约定有效吗？（3）告诉学生不能签订这样的劳动合同。探究活动二：识别和防范劳动合同订立中的侵权行为（1）认真观看PPT出示的内容，分小组讨论、小组代表回答问题。（2）

8、理解教师点评、归纳和总结的知识，掌握本节课的教学难点：识别和防范劳动合同订立中的侵权行为。通过探究活动，在师生互动合作中，让学生提炼观点，在思考中升华认识。内容过渡：劳动合同的签订一方面调动了劳动者的积极性，另一方面也为劳动者维护自身合法权利提供了法律保障。那么，劳动者究竞有哪些合法权利？引出下一内容。三、讲授新课：（二）劳动者的基本权利和义务（10分钟）创设问题情景，该