在依法维护劳动者合法权益教学单元信息化教学设计

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1、在“依法维护劳动者合法权益”教学单元信息化教学设计教学单元名称依法维护劳动者合法权益课程名称职业道德与法律授课时数1授课老师贺晓雄授课班级客服1601授课时间授课地点客服1601教室所选教材《职业道德与法律》一、学情分析（学习需要分析、学习者特征分析）u授课对象：客服专业一年级学生u专业知识：学生在初中学过一些简单的法律常识，但认识不深，特别是有关劳动者权益的内容几乎没有了解。u专业能力：法律专业知识缺乏，但有兴趣了解。u情感态度：学生学习态度好，对新知识有较浓厚的兴趣，但思维能力比较欠缺。二、教学目标与内容（教学目标、教学内容、重

2、点和难点）1、教学目标知识目标了解劳动合同的构成要素和订立过程；了解劳动者的权利和义务；明白劳动者如何维护自己的权益。技能目标懂得劳动者维护自己权益的途径和方式；能依法维护自己的合法权益。情感目标增强自身权利意识和法律意识，坚持权利和义务的统一。2、教学内容学会依法签订劳动合同，劳动者的基本权利和义务，劳动者权利的维护。3、重点和难点重点重点：提高依法维护劳动者权益的能力难点难点：依法签订劳动合同三、教学资源序号资源名称设计意图1劳动合同的困惑使得学生对劳动合同的重要性有一个基本的认识，并引入本次课的教学内容。2《中华人民共和国劳动

3、合同法》图片引出劳动合同的概念3劳动合同的签订场景图片帮助学生认识：签订劳动合同能保障劳动者的权益，引出劳动合同的作用、签订劳动合同的原则和注意事项4劳动者的基本权利和义务图片帮助学生认识：劳动合同保障劳动者的基本权利5视频：劳动者权益得到更好保护帮助讲解：劳动者拥有哪些权利，应承担哪些义务6图片：仲裁帮助讲解：仲裁是维护劳动者权益的途径之一7图片：调解帮助讲解：调解是维护劳动者权益的途径之一8图片：诉讼帮助讲解：诉讼是维护劳动者权益的途径之一9图片：协商帮助讲解：协商是维护劳动者权益的途径之一四、教学方法与教学手段序号教学方法/教

4、学手段设计意图1讲解法对于直观的，认知性的东西，通过讲解法一目了然2案例分析法加深对所学知识的理解3问题引导法通过一个个问题来吸引学生、引导学生思考4讨论法充分发挥学生的主观能动性，让学生自主思考五、教学过程1、教学结构流程的设计（图文方式简要说明整体设计思路）开始—课前准备—问题引入—问题分析—自主探究——问题总结——结束2、教学环节设计教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源/教学手段时长课前准备问题：1、什么是合同？2、劳动者拥有哪些权利和义务？3、怎样保护劳动者的权益提出问题对学生回答的问题进行点评总结引入该节课的教学内容小

5、组讨论回答问题书本空间教学资源网络资料问题导入法2问题引入问题引入案例展示：劳动合同的困惑展示案例，引导分析仔细阅读案例，对问题进行思考51、劳动合同利大还是弊大？2、签订劳动合同有什么作用？3、签订劳动合同应遵循那些原则？新课讲授一、学会签订劳动合同1、什么是劳动合同依据教材讲解识记讲解法52、签订劳动合同的作用3、签订劳动合同应遵循的原则4、签订劳动合同的注意事项结合生活实际，讲解合同签订的作用、遵循的原则、注意的事项记忆理解讲解法10二、劳动者的权利和义务1、劳动者的权利2、劳动者的义务利用视频案例、图片案例归纳劳动者权利、义

6、务的内容观察、记忆理解图片讲解法视频8三、劳动者权利的维护1.学习相关法律知识讲解相关法律名称讲解法22.重视劳动合同的作用运用正反案例分析劳动合同的作用理解案例讲解法23.熟悉解决劳动争议的基本途径利用网络搜索的图片，逐一介绍四种途径记忆理解图片讲解法54.寻求法律帮助讲解寻求法律帮助的途径、方法记忆理解动画图片视频讲解法讨论法1自主探究探究问题：劳动者只享受权利或者只承担义务行不行？1、只享受权利会怎样？2、只承担义务会怎样？引导探究讨论，形成共识研讨法探究法3问题总结通过回答上课初提出的问题的方式来总结今天所学的内容老师提问老

7、师点评学生回答问题问答法2六、教学评价1、学习评价表评价项目评价标准权重备注过程评价在教学过程中将会对学生的学习过程进行跟踪记录，并对每一阶段的学习进行评价30%总结性评价根据各个阶段的评价最终形成总结性评价，并对表现突出的学生给予奖励。40%自我反思评价学生利用个人空间发布本节课学习心得，供大家交流学习。30%2、教学反思本课采用分析讨论、归纳总结等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生认识分析问题的能力。运用贴近学生、贴近生活的案例，突出教学重点，突破教学难点。用问题总结的方式，帮助学生理清知识内部的结构关系。