实验中学教务处2016～2017学年第二学期教学工作计划

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1、实验中学教务处2016〜2017学年第二学期教学工作计划一、指导思想认真贯彻、落实学校的教学工作重点和市教育局工作指导意见，以科学发展观为指导，以继续推进课程改革为中心，进一步提高学校教学质量为目标，着眼于教师业务素质的提升，引导教师更新观念，积极开展校本研修，立足课堂，关注教学，促进教师专业成长和学生的全面发展,提高我校的教学质量、教研质量，实现学校和谐、规范和特色的发展目标树立“质量立校、质量强校”的意识，坚持“课堂教学是对学生进行素质教育、促进学生发展的主渠道”原则，继续深入开展新课程改革和教学研究，更新教师的教学理念和教学方法，为稳步提高教学

2、质量，切实提高学生综合素质，不懈努力。二、工作目标1、强化责任：进一步加强教师的事业心和责任心，强化责任意识。2、科学管理：向管理要质量，向管理要效益，增强师生的质量意识，全面提高教学质量。3、倡导团结：团结协作、互帮互学、严谨扎实的工作作风，促进青年教师的教学业务素质和骨干教师、学科带头人等专业引领作用的提高，培养协作意识。4、立足高效：进一步开展“高效课堂”的研究工作，崇尚教学研究和教学反思，增强科研意识，打造高效课堂。加强探究有效教学与毕业班教学质量提高问题。促进薄弱学科教师教学业务水平和学校教育教学质量的提高。5、找准抓手:充分发挥教务处“指

3、导、服务、督查”的功能，强化教学工作的过程管理。根据不同年级不同情况找准抓手。七年级抓基础，八年级抓提升，九年级抓冲刺，不断改进各项工作，提升品位。6、交流合作：根据我校东、西两个校区的具体情况,认真分析，做好教学方面的合作与交流。三、时间安排本学期2016年9月1日开学，2017年1月17日放假,实际授课19周。四、工作重点与措施：、切实加强队伍建设，全面提升教师水平。1、加强教研组长、备课组长队伍的建设。学校将在尽量激发各年龄层老师尤其是老教师的工作热情的基础上，尽快在教研组长、备课组长中，增加新鲜血液，培养一批有敬业精神、有较好的专业素质的年青

4、教研组长、备课组长，尽量为他们的成长创造条件。2、激发调动高级教师、骨干教师的工作积极性。近年来，我校教师年龄层已经到了一个不合理的边缘。骨干教师年龄增大，又承担着学校的教学重任，繁重的工作压力和职业倦怠现象比较普遍。教导处将积极配合学校，结合我校实际情况，想尽一切办法，釆取相应措施，激发老师的工作热情，使大家能乐业乐教。3、充分发挥高级教师、教学能手、教坛新秀的辐射作用。以骨干教师、教学能手、教坛新秀等为对象，推进培育名师、学科带头人的工作的落实，促进教师专业化成长。4、全面促进青年教师的专业成长。今年我校又增添了十多位青年教师，给教学工作注入了新

5、鲜血液。教导处将联合教科室、政教处把培养青年教师成长工作摆在一个重要位置，加强培训的同时，继续发扬我校“青蓝工程”的传帮带作用。5、加强教师在岗培训，积极创设条件，鼓励教师参加多层次、多渠道的专业培训。如技能培训、业务学习、专题研讨、交流观摩等。认真组织开展好优秀教案、优质课、优秀论文、优秀课件等各类竞赛选拔活动，鼓励教师积极参加，脱颖而岀，力争在各项比赛中取得好成绩。加强教学常规管理，确保教学秩序稳定1、严格执行上级教育主管部门的规定。严格执行新课程标准，严格执行省颁课程计划，开齐课程，上足课时，不随意增减课时，不乱订乱发教辅资料，面向全体，扎实双

6、基，培优转差，切实减轻学生负担。加大课程管理巡查力度，对任课教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查。2、积极配合市教研室开展教学督导、常规检查等工作,要求教务处必须坚持把常规工作抓硬抓紧抓实，确保学校整体工作高效、有序的运作。3、坚持每周一次教研组和备课组活动，落实校级领导参与教研活动。语文；数学；英语；理化生；政史地；体音美电。统一要求活动时间，活动时间分别为周一上午8:30—9：30；下午3:00—4:00。每次活动要求有主题，有中心发言人，有记录，要求记录教研过程，记录本期末交教务处保存。通过集体教研制订出解决问题的初步方案,做到资源共享并

7、及时反思总结，让教研活动真正成为教师群体合作学习的过程。4、坚持落实听评课制度。科任教师听课不少于1节/周，校级领导和教学管理人员学期听课时数不少于科任教师。听课要有记录、有评价，期末上交听课本，教导处要对听课情况进行检查。5、联合教科室坚持做好备课组教研活动课的督导和检查工作，计划举行校内“公开课周”活动，每周安排一个教研组推出一节公开课，每次公开课后做到及时评课，做好评课记录。教务处、教科室计划开学后开始推门听课，从七年级开始，然后八、九年级。6、做好每月一次的教案检查。教案检查做到认真、细致，既要求备课篇目的数量，又要求教案书写的质量，及时对每

8、次的教案检查情况进行总结反馈,对不合格教案要通知本人并提出整改意见。7、联合教科室、年级组对学生作业的批改情