童年的发现教案8则

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1、童年的发现教案8则童年的发现教案童年的发现教案（一）：教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文资料，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、激发学生探究兴趣、培养想象潜力。教学重难点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文资料，感受人物特点，体会作者的思想感情。2、理解“我明白了一一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。教学过程：一、联系实际、激趣导入师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母搞笑而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（

2、以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。）二、明确要求学有目标1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样?(2)“我”为什么会有这样的发现？(3)举例说说对“我明白了一一世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。三、初读课文、整体感知(1)自读课文，要求读得正确流利。(2)找出生字，注意读准字音；理解词语。(3)课文课讲了一件什么事，生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。(4)作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后

3、讲了这个发此刻几年后老师讲课时得到了证实。四、再读课文、释疑解难1、再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。(1)“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。生：作者发现有关胚胎发育的规律。2、朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。3、细读体会童年秘密的发现过程“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇

4、妙的问题。(2)我们一齐找到老师，请他给我们解答。(3)老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎样来的。(4)“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。(1)“我”经过思考、推算，最后找到了问题的答案。4、从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文资料中体会作者执著探究的精神。5、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。6、体味作者秘密被证实后的感受(1)学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。(1

5、)引导理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。让学生透过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。7、引导透过朗读体会作者内心愤懑的感受。五、总结交流开放拓展1、从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？引导学生结合课文资料说说作者是个怎样的孩子。透过学生的读书，感悟，交流，明白费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。2、透过学习课文，受到了什么启发？引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻

6、研的精神。3、学生联系实际说说童年生活中有哪些搞笑的发现。(学生自由发言)师：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，但是却期望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。六、读写结合提高潜力以《童年趣事》为题写一篇作文。板书设计：16＞童年的发现起因：人是由简单生命进化来的经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程结果：面临受驱逐和迫害的风险启示：善于观察，大胆发现童年的发现教案（二）：教学目标1.学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、

7、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文资料，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4.激发学生探究兴趣、培养想象潜力。教学重难点1.引导学生入情入景地朗读课文，把握课文资料，感受人物特点，体会作者的思想感情。2.理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。教