童年的发现_教案3

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1、童年的发现教案3教学目标：1．知识与技能：（1）会写“胚”“祸”等14个生字，会认“澄”“窘”等7个生字。能正确读写“胚胎”“痴迷”等词语，读记“澄澈”“困窘”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。2．过程与方法：（1）理清全文结构，了解发现过程，明白发现原因，认识人物特点，体会作者情感，激发探究兴趣。（2）结合上下文，品析词句。（3）展开想象，联系实际，练习有感情地朗读。3．情感与态度价值观：（1）领悟作者童年时求知若渴、执著探索和大胆想象的精神。（2）体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的

2、情感。课时安排：共2课时。第一课时一、谈话导入。（一）板书：童年。人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩子活泼、好动，富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。（二）板书：发现。课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢？让我们一起学习第47课《童年的发现》。二、检查预习、整体感知。（一）指名分节读通课文。（二）小组检查读课文，边读边思：在我身上发生了一个什么怪现象？我探索了一个什么问题？（三）交流：在我身上发生了一个什么怪现象？（在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里

3、做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。）①随机理解词语：“迷恋、随心所欲、运转自如”。②理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。③指导阅读课文地一节。教师引读。学生自己读，齐读。④仿照课文样子，找句式先说后写。我对是那样，只要，就。我的是那样，那样，似乎，就能。（四）交流：我探索了一个什么问题？（人究竟是怎么来的？）【设计意图】：对课文

4、内容的理解基于对课文的整体感知，弄清楚了“我身上发生了一个什么怪现象和我探索了一个什么问题”，也就理清了课文主线，摸清了学生的预习情况，督促学生平时要认真预习。三、回顾小结课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解，从而探索人的起源这个科学性很强的问题。四、布置作业1．熟读课文。2．抄写课文的词语二遍。3．搜集资料：瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发现有什么？他们是怎么取得这些重大发现的？【设计意图】：课后收集科学家的重大发现有些什么，不仅拓展了学习时空，逐步培养课外学习的习惯，同时为理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着

5、受到驱逐和迫害的风险。”作铺垫。第二课时一、交流搜集的资料：（一）英国著名的发明家瓦特发现了的蒸汽机现象，终于研制成了第一台单动式蒸汽机。，瓦特在观察的基础上发现的。（二）爱迪生（1847～1931）是举世闻名发明家，被誉为“世界发明大王”，他发明了留声机、电灯、电话、电报、电影等，还在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造。爱迪生一生约有两千项创造发明。这些都是因为他不断学习、执著追求的结果。（三）牛顿发现了苹果落地现象，从而发明了牛顿三大定律。二、学习课文，揭开谜团。（一）朗读课文2——9节，思考：我是怎么一步步探究，揭开“人究竟是怎么

6、来的”这个谜团的，找出文中作者所用的方法。1．交流：教师：“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。学生：“为什么只有晚上睡觉时才长？”教师：“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”学生：“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”教师：“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”学生：“人怎么会是鸟呢？”我们万分惊讶。教师：“岂止是鸟！人还曾经是草履虫，是鱼，是青蛙，是兔子……还曾经是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”2．分角色朗读课文，找出文中作者所用

7、的方法之一。板书：请教老师。（二）他问了老师哪些问题？找到答案了吗？1．默读课文，分别用不同的符号画出来。2．同桌讨论，大组交流。板书：为什么会飞为什么只有晚上睡觉时才生长为什么生长的时候就要飞长身体晚上细胞不停地繁殖人还是鸟？（三）与老师的一番谈话，我的问题解决了吗？自己又探索了一个什么问题？后来又是怎么探索的呢？1．自己读课文10.11节。从“为什么是九个月呢？”、“为什么不是八个月？不是十个月？偏偏是九个月呢？”可以看出我探索的方法是什么？（自己提问也就是勤于思考）板书：勤于思考2．比较句子：①我的身体轻盈，随心所欲。我的身体那样轻盈，那

8、样随心所欲。自由轻声朗读：体会“那样”在句中的作用。（表示程度深）②高年级，离我们遥远，而飞行仍在继续。高年级，离我们是那样遥远，而飞行仍在继续。比较