农村高中英语课堂有效教学策略初探

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1、农村高中英语课堂有效教学策略初探苗映辉摘要：随着新课程改革的深入，目前农村高中英语教学面临的困惑和亟需解决的问题是提高课堂教学的有效性。有效的课堂教学主要体现在课堂教的效率、效益和体验三个重要指标上。学习效率是前提，学习效益是关键，学习体验是灵魂。课稈改革在课堂教学层面遭到的最大挑战就是无效和低效问题。教师重在启发,贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生在探究、合作、体验中创造。关键词：有效教学；农村高中英语课堂；提高效率一、问题的提出英语课是综合性工具课，是实践性很强的课。

2、学以致用，学生在课堂上学习的内容要在实际牛活中加以运用，因此，教师就要在日常授课中注意多加强语言使用的训练，培养学牛学会英语思维的习惯和能力。因此，当前应该将创新运用到新教材的教学实践中来，在创新这个着力点上做文章、下力气，产生推进教学效果的巨大动力，以实现教师科学指导与学牛轻松学习的和谐统一，确保英语教学持续、有效、健康的发展。一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的牛命活力，只有师牛们的牛命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学牛们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的牛活。”二、课题研究的现实意义课堂

3、教学是对学牛实施素质教育的基木途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为木”。因而，激活课堂，增加教学中的牛命意识，探索课堂教学的有效性是现代教学的当务之急。木课题的研究主要是要通过教研组活动，群策群力，以集体备课为抓手，探索农村高中英语课堂教学的有效途径，投身教学实践，寻找有效的、切实的、符合学情特点的教育教学方法，有针对性地解决农村高中英语教学中的一些难点，真正提高英语课堂教学的有效性，为培养和提高学生必备的英语自主学习能力奠定坚实的基础，也提高本组教师的整体素质。三、课题研究的主要内容1・“有效备课

4、”一一加强集体备课，发挥群体优势集体备课是一种较好的备课形式，长期进行集体备课能使教师受益很多:首先，它能集众家之长，以研讨的形式提高备课的实效性，而且在集体备课时能够及时发现问题、解决问题，从而为其他教师的备课提供依据，避免了更多的人再走弯路。集体备课的另i优势还在于它有利于教师能够集中不同层面的学生问题或者一个学年段学生的实际进行备课，充分体现岀面向全体学生的教学思想，替学生发展考虑。为提高教师备课的有效性，可以把个人备课和集体备课结合起来，进行课前备课和课后备课。⑴课前备课和传统备课方式一样，教师在课前备课吋也要

5、研究教学目标，钻研教材，落实知识点、重点、难点，广泛收集资料。但与传统备课方式中“孤军作战”相比，我们认为在此过程中可以采取个人备课和集体备课相结合的做法。在实践中，我们先对此进行了尝试。实践对象是高一年级备课组，我们备课组有七位教师，起初，我们就以集体备课结合个人备课进行了实践。我们先确定每次备课组活动的主讲人，主讲的教师应事先做准备，拿出某模块某单元的备课方案、ppt课件、学案（学法指导）、单元检测练习o以NSECBook4Unit3AtasteofEnglishhumour为例：主讲人在教研活动时拿出事先准备的材

6、料分发到各教师手中，主讲人说自己的授课思路，其他人就教材及学情参与讨论，各抒己见，补充完善备课中的不足。集体讨论的方式进行备课，汲取他人之长，集体备课节约时间，减轻教师的负担，一般情况下，第一节课讨论整合教案，第二节修订ppt课件。我们每一位教师在集体备课中都积极参与讨论，对课堂中学生主体性的凸现、能力的培养、重难点的突出与突破等方面都发表自己的意见。然后再对教案进行修改，整合成比较优秀的教案，同吋利用备课组的合力搜集、整理资料，制作课件，为课堂教学做好充分的准备。通过集体备课中交流修正，使每位具有不同智慧水平、知识结

7、构、教学风格的教师都能互相启发、补充，共同提高。其中，本人的教学风格较为活跃，重视学生思维能力和口语能力注重每节课“导入”环节的设计；黄老师较为擅长语法课的教学，知识点、语言点讲解清晰。同时，在集体备课、多媒体资源共享的基础上，针对自己所带班级学生的具体情况加入自己的见解，每位教师制定了符合各自学情的教案，使自己所任班级的教学质量更有效，从而带动整个年级英语课堂教学活动的有效性开展。总的来说，这一尝试还是较为成功的，整个年级的教学质量也较令人满意。(2)课后备课在教学活动中，多数教师注重的是“课前”和“课中”，对课后往

8、往不够重视。而实际上，在课后做些教学反思，及吋写些教学心得，然后再改写教案，进行课后备课来提高课堂教学效果。教师反思课堂教学效果。根据课堂教学的构成因素，可以从以下几方面去考虑课堂教学的实效问题：①“学”效。即学生“学”的效果。可以通过学生自我测评，互相测评，办英语手抄报或英语海报(学完NSECBooklUnit3Travelli