网络技术说课稿

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1、'‘网络技术应用”模块介绍网络的基本功能和因特网的主要应用，是选修模块。本模块由因特网应用、网络技术基础和网站设计与评价等三个主题组成。通过本模块的学习，学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。本模块的教学，耍注重激发学生对网络技术和参与创造性活动的兴趣；要结合实际条件，把网络技术基础知识和基本技能整合到学生的日常学习和生活中去，避免技术与应用、理论与实践相脱节；要充分展示网络技术发展的指导思想，展示网络技术与现代社会生活的相互作用。注重学习过程中学生信息意识、协作精神和解决问题能力的培养，提高

2、学生的信息素养。一、编写体例：高中信息技术课程标准内容的撰写，采用“内容标准”、“活动建议”相结合并附以例子的形式。内容标准是主体，首先坚持灵活性，既给出每一部分的基本要求，又给教材编写、教学活动和工具的选用等留有多样化的发挥空间；其次注重时效性，以保证在本标准实施期间对信息技术教学的有效指导。例子是对内容的具体诠释。活动建议是对教学活动的引导。教材呈现方式的设计本教材的呈现方式充分体现教学过程，以发挥教材对教学和学习活动的引导和组织作用。教材呈现主要方式：知识体系+实践活动。具体方式有：(1)知识引领，活动跟进。内容如：多媒休作品的制作、网站的开发、数据库应用系统的开发

3、等。(2)活动引领，知识跟进。内容如：信息资源管理、网络的组建与运行、因特网的接入、管理与应用、人工智能中的知识表示等。什么情况下用“知识引领，活动跟进”，什么情况下用“活动引领，知识跟进”？选择的原则是根据教材具体内容特点和教学效率进行考虑。如《网络技术应用》屮，网站的开发用了第一种方式，网络技术基础和因特网应用用了第二种方式。(3)综合主题活动方式。如：设计一个旅行计划、世界文化遗产之旅、心算练习程序设计、“跨时空的因特网服务”专项调查、“校运会资料管理系统”的开发、“植物分类专家系统”的建造等。教材体例：(1)章首页:呈现学习本章的意义、作用；本章学习冃标;本章学习

4、内容。(1)正文：情景引入，以“知识体系+实践活动”方式呈现学习内容及过程。设置如下一些活动栏目：任务、交流、实践、探究、评价、练习、拓展等。(2)旁注：表示解释、捉示、建议。(3)总结评价：设有“本章扼耍回顾”和“本章学习评价”。评价、练习等方面的设计教材非常重视评价活动在促进学生发展中的作用。评价方式有：形成性评价与终结性评价相结合、自评、互评、点评等多种方式相结合、“本章扼要回顾”和“本章学习评价”。教材各章节配證具有一定巩固和评价功能的练习题。二、课程目标：(-)因特网应用1.内容标准(1)通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域；了解因特网服务组

5、织的类型、提供的服务与服务特点。例1因特网服务通过信息交流、信息获取、资源共享等功能来实现。例2因特网服务的应用领域包括：电子商务、远程医疗、远程教育、网上娱乐等。例3ASP(应用服务提供商)和ISP(因特网接入服务商)有不同的服务内容和服务特点。(1)通过尝试与分析，了解因特网信息检索工具的类型与特点；知道搜索引擎、元搜索引擎(又称集成搜索引擎)等因特网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势；掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息。(2)通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基木使用方法，初步了解其基木工作思想。

6、例1基于流媒体的因特网音频、视频技术目前已经广泛应用于远程教育、网上娱乐等方面。例2ICQ不仅可用于网络寻呼，还有聊天、文件传输等功能。(3)能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网获取所需信息、实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。例因特网较好地支持了人们的交流但语言壁垒对网上跨文化交流有阻碍作用。1.教学设想以小组为单位，通过网络浏览，了解不同类型网站(如政府网站、商业网站、教育网站、新闻网站、娱乐网站等)在内容、呈现方式以及所发挥作用等方面的差别。进一步就某一类因特网服务的一个专题进行网络调查研究，如浏览商业网站，就因特网在商务活

7、动中的应用价值、存在的问题与发展前景开展调查和讨论。(二)网络技术基础1.内容标准(1)了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。(2)理解网络协议的基本概念，能描述网络的开放系统互联协议(OSI)分层模型的基本思想能描述因特网TCP/IP协议的基本概念思想与功能。例了解因特网协议IPv6的产生背景，比较IPv6与IPv4的优劣。(3)能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。例IP电话釆用的是分组交换技术，传统电话采用的是电路交换技术。(4)能描述浏览器/服务器(B/S)结梅客户机/服务器(C/S)结构的概念与特点。