苏教版小学语文四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案

《苏教版小学语文四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏教版小学语文四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》【教材简析】《李时珍夜宿占寺》一课是苏教版小学语文第七册第五单元第二篇课文，文章讲述的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李吋珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。【教学目标】知识能力目标：1.学会木课10个生字，理解由生字组成的词语。2、止确、流利、有感情地阴读课文。3.抓住课文重点，在前后联系中品词析句，培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。过程和方法目标：抓住“李时珍吃了哪些苦”这一主线问题，通过朗读体

2、悟、查找资料、联系背景的方法，引导学生在读好课文的基础上，感受李时珍为了修订《本草》而甘于吃苦、不怕冒险的伟大精神。情感态度价值观口标（重点）：深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访•药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而甘于吃苦、不怕冒险的伟大精神，激发学生由衷地产生对李时珍的敬佩Z情。【切入点和主线问题】从重点句子切入：李时珍吃了哪些苦？【语言文字训练点】1.课文第四自然段，抓住“到处是灰尘、断垣残壁、t满了青苔、厚厚的蜘蛛网”等词语体会古寺的破败。环境描写目的是烘衬李时珍为了《修改本草纲目》不怕艰辛。2•课文第十二口然段，抓住“端详、扯下、嚼嚼”

3、等词语感受李时珍，为了万民得福，吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药的伟大精神。【需学习的表达方法】通过景物的描写衬托人物的不畏艰苦的写法。【拓展读写】出示词语“夜幕、降临、隐隐约约、飞鸟归林、皎洁、轮廓、大好刀色、晓行夜宿”选用其屮的词语写一段话，描述夜晚的景色。【资料补充】李时珍简介及有关小故事。【拓展阅读】继续搜集阅读李时珍的资料和故事，读一读。【教学过程】课前预习1.自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。1.自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。2.思考：你对李吋珍有怎样的了解？第一课时一、检查预习，整体感知1.板书

4、课题，齐读课题。2.交流对李时珍的了解。指名读资料。3.检查生字词（指名读、同位互查，开火车读）（先同位互查，帮助学习，再指名读）药材，徒弟，灰尘，破庙修订砖块端详晓行夜宿察访破败、断垣残壁若有所悟嚼嚼生嚼涎滑生嚼无涎笔墨砚台呃逆饥餐渴饮（加上生字词，指导“尘，宿煮”的写法）【设计意图：四年级已经有了充分的预习基础与自读基础，所以开课首先从检查预习开始】二、精读感悟（-）指导读长句子切入1.李时珍为什么要到各地察访药材？文中有句话最能说明。快速浏览课文找到这句话。出示：“但我们修订好《木草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”齐读这段话。2.吃点苦就是——（

5、吃一点点苦）难道修订《木草纲口》真的只要吃一点点苦吗？（-）学生交流李时珍吃了哪些苦？默读1-7自然段，从课文的哪些地方能体会到李时珍为修订《本草纲目》吃了不少苦，边读边动手画出有关语句，如果有所感悟，可以在旁边写出来，这就是批注，写批注是一种很好的学习方法。【预设重点指导的段落一：】（第一段）李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。1•你从哪个词语让你浮想联翩感受到李时珍奔波苦的？（“饥餐渴饮、晓行夜宿”）1.你知道这两个词语的意思吗？（“饥餐渴饮”就是饿了吃，渴了才喝点水。“晓行夜宿”就是很早就出发，很

6、晚才要休息。）从这两个词语你仿佛看到了什么情景？2.他们有汽车坐吗，有火车坐吗，只能靠两只脚翻山越岭，长途跋涉。同学们这就叫想象,通过想彖让我们体会到了李时珍行路的辛苦。谁想起来读读这段话，让我们感受一下李时珍行路的辛苦。评价再指名读。齐读。“已经走了好几个月了”体会到他们走的时间很长。“等地”说明察访地区广3.同学们李时珍走路辛苦吗？他在乎吗？那他在乎的是什么？齐读“但我们修订好《木草纲目》,万民得福，吃点苦也是值得的・”【设计意图：让学生明白长时间的长途跋涉，没有减缓李吋珍师徒前进的脚步，为了赶路,他们错过了客店,这就是李时珍夜宿古寺的主要原因•】【预设

7、重点指导的段落二：］近而一看，原来是一座破败的占寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。继续交流，还从哪些词句体会到李吋珍吃苦?李时珍夜宿的是怎样的一座古寺？（破败）（出示句子）1•“破败”是什么意思？这段话屮的哪些词语能让我们具体地感受到古寺的破败？1.学生交流（到处是灰尘一很脏，很长时间没有人来居住了；长满了青苔一阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网一一很久没有人住了；断垣残壁是什么意思？断垣残壁一年代久远，墙壁破损了）2.刚才我们一起抓住关键的词句来理解文章，体会了古寺的破败，读的吋候这些词要（重读）自读这段话，

8、谁来试试？他读出了古寺的破败4•现在根据课文中的具体