关于德育和智育的一些思考

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1、关于德育和智育的一些思考一、抛出这一主题的立意是什么？1•德育和智育在学校教育中是最为重要的两块内容。（解决外人质疑德育为首，教学为中心的问题）人的一生有重要的二件事：一是做人，二是做事。学校教育就是要使学生明白做人的道理，培养做事的能力。从学校的责任和义务来说，学校教育给学生成长和发展中提供基础性、习惯性的支撑。德育和智育尤为重要。2•我们不能孤立地去看待德育和智育，更不能把二者切割开来。（解决德育和智育谁更重要的问题）两者是相互关联，相互支撑，相互独立相互依存，具有同等重要的教育内容。3•如何科学地去推进这二项

2、内容，并把握二者关系是这一主题的中心立意。二、思考这一主题的角度有哪些？1.外延和内涵。德育不单单是道德教化，智育并不能纯粹是知识传授。德育：道德品性、行为、人格自我控制力智育：知识思维、能力、素质自主学习力即内涵不断丰富，增加了深度。外延不断拓宽，增加了宽度。三维目标：知识和技能，过程和方法，态度、情感、价值观。2•问题的解决德育要解决的问题是：针对性和实效性智育要解决的问题是：科学化和系统化德育存在的问题：（1）载体、手段、方法、活动、抓手等等往往是形式大于内容，往往是为活动而活动，往往是脱离了学生的实际。（2

3、）不了解学生成长的节点、敏感期、冲突期，没有认真分析，没有专业化思考，只凭感觉，凭经验，想当然。（3）说教的多，批评的多，头痛医头，脚痛庚脚的多。缺乏精心设计，缺少专题研究和推进。（4）没有形成处处有德育的共识，没有形成人人是德育工作考的机制，没有构筑成“教书育人”的场景。教学存在的问题：（1）强抢学生时间，乱发练习资料。（2）过多关注教师的教，很少关注学生的学。（3）不了解学生的认知规律，不了解学生的学习规律。缺乏专业化思考，凭感觉，凭经验，想当然。（4）学生主动学习的状态不激发出来，学生学习的潜能不能爆发岀来，

4、要取得学科高质量难乎其难！3•重新确立“以学生为中心”的思想。树立“以人为木”“以生为木”的理念，激活学生、挖掘学生潜力、开发学生潜能。六句话：（1）凡是学生能做的事，你老是就不要去替代。如果替代了，你这是剥夺了学生的权利，压抑了学生的才能，助长了学生的依赖思想。（2）有些事，试着让学生做，你会发现不一样的精彩。（3）我们的学科质量提高不上来，根本原因在于，学生没有动起来，学生的主动性没有发挥出来，学生的潜能没有挖掘出来。（4）学乞主动要求做十道题，和学牛.被动去做十道题，其效果可能完全不一样。（5）德育管理最重要

5、的任务是：促进学生主动参与，教学管理最重要的任务，促进学生主动学习。（6）基础要靠教，行为要靠训，接下去教师的任务就是如何开发学生的潜能了。教师要从灌输、说教中解脱出来，设计引领，创设情境，提供平台，推动自主。北京中小学生养成教育规范出炉，给自家孩子存一个吧!今天，“教育那些事儿”来和大家说说养成教育的事儿。之前，北京市教委下发了《北京市中小学养成教育三年行动计划（2017—2019年）》，其中，很多北京市中小学生各个年级段的行为习惯养成冃标，值得家长们看看，可以直接拿来当做生活中教育孩子的规范。北京市中小学生行为

6、习惯养成学段重点目标（试行）小学1-2年级思想情感：升降国旗时脫帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼，会会唱好国歌，初步了解中华民族传统节日和风俗习惯。文明礼仪：外出与回家时主动与家人打招呼；见到师长同学，使用文明礼貌用语主动问好；不说谎。遵纪守法：按时上学，积极学习遵守校规、班规和家规；公共场合能够自觉遵守公共秩序，购物、乘车自觉排队。学习求知：上课认真听讲，大胆发言，努力按时、按要求完成作业；乐于探索求知，养成读书习惯。生活卫生：初步养成早睡早起习惯，讲究卫生，衣着干净整洁,学会把自己的物品收放整齐。健康安全：读

7、、写、坐、立、行姿势正确；饮食卫生，认真学做课间操和眼保健操；乐观向上；有一定的安全自护意识。勤俭环保：学做力所能及的家务劳动，爱惜学习和生活用品；水龙头随手关紧，不用灯时随手熄灭，用餐不剩饭和菜。志愿服务：初步了解社会；学会承担必要的班级劳动；尝试体验公益劳动，了解志愿者和志愿精神的内容。小学3-4年级思想情感：升降国旗时脱帽、肃立，少先队员行队礼，会唱国歌，声音宏亮洪亮，了解中华民族传统节日和风俗习惯。文明礼仪：关心父母健康，听从父母教导；礼貌回答老师的问题；与同学互相帮助，文明交往；答应别人的事努力做好；说话

8、和气、耐心倾听，衣着得体，举止文明。遵纪守法：学会用班规、校规解决小纠纷；遵守规则，活动有秩序；遵守交通标志、标线和信号灯。学习求知：课前做好准备，上课认真听讲，细心观察，勇于提问，按要求独立完成作业；掌握有效的学习方法，有一定自主阅读能力。生活卫生：按时作息，合理饮食；爱惜、保护环境卫生，自己的事情自己做。健康安全：有生活安全常识，积极参加体育锻炼，具有初