高中语文 第2单元 第5课《离骚》课件 新人教版必修

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1、教学目标１、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。２、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。３、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。４、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。教学重难点１、比喻、对偶。２、屈原的精神及理想。３、背诵。《离骚（节选)》教学课件何处招魂，香草还生三户地当年呵壁，湘流应识九歌心端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。　　此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰

2、节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。屈原简介屈原：战国末期楚国人，杰出政治家和爱国诗人。“楚辞”的创立者和代表作者。名平，字原。楚武王后代。丹阳（今湖北秭归）人。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。26岁的屈原，即任楚国左徒之职，颇得楚怀王信任。后由于群小的嫉妒、诬

3、陷，遭楚怀王疏远，被贬为三闾大夫，后又两度被放逐。屈原简介顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破楚都，屈原怀着自己不得实现的政治理想，自沉汨罗江，以身殉国。1953年，屈原被列为世界文化名人。　屈原的作品有：《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。楚辞：楚辞渊源于江淮流域楚地的歌谣。它受着《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的，还是在南方土生土长的歌谣。楚地早有歌谣，据刘向《说苑》记载，约公元前6世纪就有《越人歌》和《楚人歌》。《论语》载孔子曾听到《接舆歌》，《孟子》中也有《孺子歌》等等。可是这些楚地歌谣仅一鳞半爪地存于历史记载中，只是

4、到了战国中期，屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞才形成一代文学样式。“楚辞”的名称,最早见于西汉前期。由于楚辞中最有代表性的作品是屈原的《离骚》，所以后人也有以“骚”（骚体诗）来指称楚辞的。从汉代开始，“楚辞”又成为屈原等人作品的总集名。《离骚》代表楚辞的最高成就，它不仅是屈原的代表作品，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”──遭遇，“骚”──忧愁《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句,2464字,是屈原的思想结晶，是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。关于《离骚》的创作缘由，司马迁在《史记·屈原列传》中说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可

5、谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”《离骚》就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。是屈原生活历程的形象记录,是屈原面临个人与国家的厄运，对于过去和未来的思考，是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。一、整体感知要求：朗读课文，弄懂文意，并将其改写(翻译)成白话诗。二、重点感悟要求：在整体感知的基础上，感悟这首诗的思想和情感（即本诗的学习重点）。这首诗的思想内容是什么？表达了作者怎样的情怀？提问一本诗思想及情感思想：在述怀中（诗的前一部分），表现自己“虽九死其犹未悔”的意志；在反省中（诗的后一部分），表现追求美德、体解不悔

6、的高尚品德。情感：忧国忧民，追求理想。三、美点赏析要求：找出本诗中的“美点”，即诗中洋溢着思想美和情感美的一些诗句，然后稍作评析。本诗中有很多优美诗句，你喜欢哪些诗句？为什么？提问二名句赏析伏清白以死直兮，固前圣之所厚。——刚正不阿，一身正气。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。——嫉恶如仇，不同流合污。民生各有所乐兮，余独好修以为常。——洁身自好，自我完善。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——坚持真理，献身理想。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——忧国忧民，热爱祖国。借“香草美人”，写自己心志，是屈原诗歌的惯用表现手法。本诗中哪些诗句运用了这种手法？提问三借“香草美人”，写自己心志既替余以

7、蕙纕兮，又申之以揽茝。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。步余马於兰皋兮，驰椒丘且焉止息。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。《离骚》的语言有什么特色？《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，想象瑰丽、奇特，运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法，使语言生动形象，节奏鲜明，富有感染力。首先，大量运用了比喻象征的手法。如：①既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。（“蕙纕”“揽茝”比喻自己的美德）②怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（“灵修