应急专科护士对培训的认知与需求调查

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1、应急救援护士对培训的认知与需求调查汤莉I俞玲娜I刘玲中I张娜2李筠彳（1•广东省第二人民医院2.大连医科大学附属第一医院3.武汉亚洲心脏病医院）本文章为广东省医学科学技术研究基金项目：应急救援护士储备管理体系的健设和应用（项目编号A22014161）摘要:目的了解应急救援护士培训的认知与需求情况。方法采用自制的培训调查表对国内76名应急救援护士进行查。结果参与调杳的护士中全部认为有必要接受系统的培训（100%）。培训对护士的分诊预见能力（89.47%）影响最大，最受认可的培训方式是多媒体教学（315分），培训压力居第一位的是担心各种工作检查（337分）。结论应急救援护士已在各种应急救援工

2、作中突显出重要作用，但对其专业培训还较为欠缺，政府及医院也应出台相应的政策帮助应急救援护士得到相应的培训。关键词:应急；护士；培训；调查随着我国社会发展，频繁发生各类突发公共卫生事件，在这些突发事件的紧急医学救援屮，护士扮演着越来越重要的角色，应急护理学也应运而生，它是一门以临床医学、护理学、危重监护学为基础，融社会学、管理学等多学科为一体的一门新兴的边缘学科⑴，可见，如何提高护理紧急救援效果己是社会、医疗机构、卫牛行政管理部门等各界关注的焦点问题。笔者所在单位是省直属应急医院，建设了一支国家级紧急医疗救援队，救援队含护士人。对救援队护士的培训我们以达到专科护士能力水平为标准⑵，力求其在

3、相关系列培训后，具有紧急救援方面专长，掌握较高的专业救护技能，能独立解决紧急领域的护理疑难问题,并能指导下级护士开展相关工作。在此过程中，我们发现应急救援护士能力水平不一，对岗位的认知各异，在各类救援实践及演习中显现出培训效果不理想，而对应急救援护士的培训国内目前尚无成熟的体系，为此，为了解我国应急救援护士的培训及需求情况，为构建紧急救援护士核心能力提供依据，特对国内数家医院应急救援护士培训的认知与需求情况进行调查与分析,现报告如下。1.资料与方法1.1资料选取国内六家三级医院的在职的应急救援护士共76名。1.2方法1.2.1调查方法成立调查小组，组内成员统一培训。采用自行设计的调查问卷

4、进行调查，调查应急求援护士性别、年龄、学历、工作年限、职称、是否参加过培训等一般情况。还调查其对应急求援的培训总体认知和接受培训对白身带来(或期望带来)的影响、培训方式、培训压力来源等方面。调查问卷由调查小组统一发放，并由受调查者当场填写完全后收回。1.2.2统计分析双人将数据录入，应用SPSS13.0进行数据分析，采用均数及标准茅、构成比等对样本资料进行统计学描述;采用秩和检验进行研究对象一般资料进行组间及组内的比较分析。采用Like卍5级评分法对调可结果进行重要性赋值，采用双侧检验，检验水准a=0.05o2结果本次调查发放问卷76份，回收合格问卷76份，有效率100%o本次调查的应急

5、救援护士全部为女性，年龄(29.3士7.5)岁，工作年限(8.53士7.62)年，大专学历24%,本科及以上学历者占76%o护师、主管护师、副主任护师职称分别占30名(42.6%)、36名(42.6%)、10名(6%)o2.1对培训的总体认知与需求参与调查的护士中全部认为有必要接受系统的培训，且培训是在平时，没有应急任务的时候。对各种能力认为培训有中等以上影响的人数为：分诊预见能力68名(89.47%),应变能力51名(67.1%),分析决策能力63名(82.89%)，专业知识能力65名(85.52%),信息情报处理能力58名(76.31%),组织策划能力51名(67.1%),公共导向能

6、力72名(94.73%),专来领导能力46名(60.52%),科研教学能力70名(92.1%)，晋升与发展68名(89.47%)。护士职称不同，其也认为接受培训对自己的发展有不同的影响。分诊预见能力、信息情报的处理能力、专业领导能力、晋升与发展四个方面的结果差异有统计学意义(P<0.05),见表1。表1不同职称的护士对培训带来的影响的认知情况比较(n=76)职称影响情况没有影响~~佼小影响~~中等影响~~很大影响1.分诊预见能力2.应变能力3.分析决策能力4.专业知识能力5.信息情报的处理能力6.组织策划能力7.公共导向能力8.专业领导能力9.科研教学能力10.晋升与发展师管高师管高师管

7、髙师管高师管高师管髙师管高师管高师管高师管高护+副护主副护士副护+副扩主副护主副护主副扩主副护主副护主副023250333013.7680.00803431317924201010.0900.1212323041214177215.3440.501012702226064264.9330.2880316071582672111.2010.0821234469114610165.5570.4754123018210211230.886