幼儿园中班探索性动区游戏：造纸桥

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1、游戏来源预期目标材料投放游戏玩法各种废旧广告纸若干、塑料杯若干1.在桌子上放两个杯子;观察分析幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏：造纸桥年龄班：中班中一班主题活动“纸”正在如火如荼的开展中，孩子们对纸的探索十分感兴趣，探索区里投放了报纸、卡纸、宣纸、广告纸等多种多样的纸供幼儿探索。区域活动中经常能看到孩子们饶有兴致地进行各种纸的试验和游戏，如：用纸运水、染纸、睡莲开花等等，但孩子们不满足于此，还在探索纸的新玩法。一天，萱萱从“百宝箱”挖出了几个杯子和广告纸在探索区摆弄着，一会儿，萱萱高兴地叫了起来：“你们看，我用纸建了一座桥。”旁边的小朋友被吸引了过来，

2、只见萱萱在桌子上放了两个有一定距离的杯子，将广告纸放在两个杯子上。小宇说：“真的大桥上可以开汽车，放很重很重的东西，你的桥用纸做的，放东西肯定会倒。”孩子们七嘴八舌的讨论开来，一旁观察的老师借机说：“用纸造的桥能不能放东西呢？你们想不想试一试呢？”于是，“造纸桥”的游戏应运而生。1.尝试在两个杯子Z间用纸造一座纸桥，并成功托起一个杯子。2•能发现问题并寻求解决问题的方法。2.尝试将纸放在两个杯子上，成为-•座“纸桥”；3.拿出一个杯子放在纸桥上，以纸桥能稳稳托起杯子为成功。•游戏推进一：自由试验观察：孩子们对新游戏跃跃欲试，参与的孩子一开始都只是随意地将两个杯子放在桌子

3、上，单纯地将纸放在两个杯子上，然后在纸桥上放杯子。小宇有了上次的经验，这次将两个杯子的距离慢慢的靠近，终于造好纸桥并成功托起一个杯子。他兴奋地说：“我成功了，我成功了！”萱萱和妞妞反复试验都不成功，萱萱说：“我的桥放杯子就倒了。”萱萱显然很着急，妞妞看了看小宇的摆法，说：“小宇的两个杯子靠的太近了，这样不行！”，萱萱说：“对、对，都没桥洞了，船怎么开过去呢？”几个孩子们对两个杯子的距离展开了讨论。分析：孩子们已经关注到两个杯子之间的距离与纸桥载物的关系，觉得随意放杯子的距离不公平。在孩子们对于“两个杯子之间的距离要多少”说法不一时老师适时的介入，引导孩子观察、讨论，是支

4、持孩子们继续游戏，培养孩子们学习解决问题的大好机会。师：“你们觉得怎么样才公平？”幼「'大家的杯子要放的一样开。”师：“怎么让大家杯子的距离都一样呢？”幼：“在桌上画线。”“不行，不行，擦桌子线就没了画在板上……”我们根据孩子们的讨论，进一步完善游戏规则。调整推进（附图）1.与孩子一起讨论，重现设定“造纸桥”的游戏规则：在垫板上画两个圆圈，杯子站在圆圈里，大家在同等距离上实验。2.材料调整：在原有的广告纸中增加一些大小、长短不一的纸以及有简单折痕的纸。•游戏推进二:同等距离，改变纸的形态，造稳固的桥观察：孩子们在固定的距离上造纸桥，反复几次都托不住杯子，师为什么会托不住

5、呢？”小宇说：“纸太滑了，托不住。”妞妞说：“是太软了。有没有硬一点的，我换一张试试”。发现没有硬的纸，小宇从筐里拿岀一张又大有长的纸，对折三次成长条形后一试，可以托住。小宇立马高兴地说：“把纸折一折观察分析就可以了。”孩子们立刻围过来看，师：“为什么折了可以托住呢？”妞妞「纸折了就变硬了。”师：“大家试一试还可以怎么折？”孩子们受到启发开始折手上的纸，小宇拿了一张有折痕的纸折成了风琴状，也可以成功。一会儿，就听到一声声兴奋的声音“我成功了/“我也成功了。”孩子们的折叠方法真不少，有风琴式的，有长条式的，有小床式的。一会儿又有几个争论声响起：“我的方法最好我折的这种才最

6、棒。”“你看我的杯子站的直直的，你的杯子歪歪的会倒。”分析：在这次的观察中发现孩子们明白了通过改变纸的形态来使纸桥稳固，而新的争论焦点是：谁造的纸桥最稳I占I?哪一种折叠方式是最稳固的？看到孩子们都认为自己的折法最能稳稳托住杯子，并引发了争吵，老师发现孩子已经不满足于简单倒。最终决定以杯子载重的方式比比谁造的纸桥最稳固。1.目标调整：（1）通过载重游戏，观察、比较不同折法的纸张其承重能力的不同。（2）点数并记录投放物品的数量。2.材料投放调整：（1）幼儿可在活动室内自由寻找花片、积木、石头、贝壳等载重物。（2）提供纸、笔供孩子记录自己载重的物品数量。3.游戏玩法调整：（

7、1）在址板的指定位置放两个杯子；（2）将纸按自己的意愿折叠放在两个杯子上，成为一座纸桥；（3）拿出另一个杯子放在纸桥；（4）然后往杯调整推进（附图）子里投放花片、积木等物品；（5）点数并记录口己投放物品的数量。萱萱在小床式的纸桥上投放载重物小宇在风琴式的纸桥上投放载重物小宇自制的记录表萱萱载花片10个积木3个小宇载花片20个积木8个观察分析•游戏推进三:纸桥载重游戏观察：孩子们对于纸桥载重游戏十分感兴趣，开始用各自的折法进行尝试载重。小宇找来了花片，萱萱找来了积木。小宇说：“我的载20个花片。”萱萱说：“我的可以载3个积木。”小宇说：“我