说数教学案教师版

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1、班级：姓名：13.《说数》1课时【旧知检测】1、意识流小说打破了传统小说的模式，它不是以塑造人物形象为中心,它有意淡化情节，突出人物的意识流程,用联想、想象、回忆、幻觉、梦境,立体地、多层次地表现人生与社会。【教学目标】—、课标要求知识目标：把握科学小品的准确性、生动性特征，体会科学小品的文章美。能力目标：从文章的描述中感悟数字美、数学美。情感目标：拓展研究，认识科学美和科学精神Z美，培养课外阅读科学文章的兴趣和能力。二、重点和难点重点'★山对文本内容的整体感知，了解数的发展，领会一种科学的精神。

2、难点：探允科学家笔下的数何以有如此魅力。考点分析：近五年全国卷出现次数较多角度：主要从现代文阅读中，以客观题的形式进行考察文体知识1、小品文是一种寓有抒情意味或讽刺性的短小散文。小品文也是随笔、杂感等杂文的别称。2、小品文因内容的不同，一般有讽刺小品、时事小品、历史小品和科学小品Z分。3、科学小品就是用小品文的形式来介绍科学常识，说明某种事物或现彖的形态、特征、成因、功能和作用等。它的特点是语言通俗，篇幅短小，形式活泼，想象和联想往往很丰富。它的语言深入浅岀，通俗易懂，既有科学的严谨，又有文学的情

3、趣.怎样阅读科学小品呢？1、要弄清文章的基本内容科学小品的内容具有科学性，我们阅读时首先要弄清它介绍了什么，解释了什么，对人类有什么作用或危害。弄明白了这些问题，也就基本读懂了这篇科学小品。2、抓住文章的条理科学小品的表述具有一定的条理性，先说什么，后说什么，顺序清楚，层次分明。一般来说，说明或介绍事物时的顺序可分为空间顺序、时间顺序和逻辑顺序等几种。3、了解文章的表达方式科学小品常借助_些说明方法，下定义、作诠释、分类别、举例子、作比较、列图表、打比方、列数字、引用等来表达要介绍事物的特点;或者

4、采用比喻、拟人等手法,把要介绍说明的抽彖的概念具体化、人格化、生动化。【尝试练】一、基础尝试2、字音衍生ydn—粲can孜孜以求zi拭目以待shi永葆常新bdo契机qi缥缈piaomido二、典型事例（2013年新课标I）郭沫若先生曾指岀，道家都是以，发明黄老道德意'为其指归，故也可称之为黄老学派。《老子》和《皇帝书》是道家的经典，在汉初被妙写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不

5、害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《皇帝书》的引用阐发。3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.对于古书真伪和年代问题，本文采用了两个方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。B.道家以“发明黄老道徳意”为其指归，马王堆汉墓《老子》帛书乙本是“黄”、“老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。C.巾不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似,可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇

6、高地位极有关系。D.《论语》引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学于老子一事。答：C“可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后來享有崇高地位极有关系。”逻辑顺序颠倒，应该是“先有《黄帝书》显然在当时公众心FI中己据有崇高位置，才有后来三人的引用阐发”。因此“后来”一词错用。【巩固练】4、请写出作者的思路自然数零整数带负号的自然数有理数分数实数无理数复数虚数【拓展练】5、分析文本（准确性、生动性）判断下面句子的对错。①自然数的实物原型是十个手指。

7、②负数概念的形成与人类早期的商业借贷活动有关。③虚数和虚数轴都是人们想象和创造出来的，并没有实际的原型。④整数、分数填满了整个实数轴。⑤整数包括止数、负数和零。⑥无法用整数或者分数表示的数称为无理数。①圆周率是无理数，无理数就是无限不循环小数。②所有分数都可以化为小数，所有小数都可以化为分数。答案：①错误。自然数的实物原型可能是十个手指。②错误。负数概念的形成恐怕与人类早期的商业借贷活动有关。总结：“可能”与“恐怕”均是表示“估计、也许、大概”的副词。如果少了课本原文的这两个词，意思就变得绝对化，

8、完全不容质疑了。在科学小品中，经常出现表示时间、范围、可能等的副词，如“往往”、“有时”、“一般”、“可能”、“绝对”、“根本”等。有时说话斩钉截铁，很肯定；有时话说得很灵活、有分寸。这些词恰恰显示了科学小品行文的严谨与准确。③错误。虚数轴是数学家为了解决虚数在数轴上没处摆而“创造”岀来的。但虚数却在生活中具有原型：电工学中利用复数表示交流电，虚数代表虚功，使得电工学计算大为简化。④错误。整数、分数只是有理数，实数轴上还有无理数。总结：两题都犯了以偏盖全的错误，那么我们在阅读科学小