青年教师的教学与科研

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1、青年教师的教学与科研摘要：大学青年教师既是教学的主力军，又是科研的新生力量，作为高校最重要的人力资源，其任务相当繁重。学校给教师安排了大量教学任务，但目前高校的评价标准是以科研为主，若是教师不能把握好教学与科研的关系，则往往会顾此失彼。妥善处理二者之间的关系至关重要。关键词：教学科研青年教师高等教育科研与教学的关系一直以来都是广大学者争论的重点话题，许多学者试图通过比较二者之间的比例关系寻求解决之道，但至今仍没有统一的解决方案。本文将对二者的根本性质加以阐述，比较二者的对立统一面，并试图给出正确的处理方式。一、教学与科研的内涵什么是教学？教学包含两方面含义，即教和学。教是教师根据学生的心智、接

2、受能力进行的知识传授的活动，而学则是学生根据教师的有目的、有计划的引导，接受新事物、掌握新知识和技能的活动。教学在人类文明发展中起着重要作用，它将前人的文明成果传承下去，为后人新的发明创造提供了便利，推动了科学技术的进步，为人类生活带来了巨大变化。科研是什么呢？它是人们探索自然现象和社会现象的一种认知过程，是通过科学的方法，有目的、有计划、有意识地对客观事物加以认知、分析、概括，从而揭露其根本性质，揭示新的规律活动。其目的就是探索规律，发现真理，为人类改造现实、发明创造提供依据。随着社会经济、文化的变革，高校的教育功能从单纯的传播知识转向教书育人，致力于培养德、智、体全面发展，能力强、素质高、

3、富有想象力和创造力的人才。这些人才会是未来科研的中坚力量。由此可见，教学和科研是有内在统一性的，只有深入探寻其统一性，才能更好地处理两者之间的关系。二、教学与科研的内在联系首先，科研是教学的源头。教学，即把前人的科研成果以简洁易懂的方式传授给学生，没有科研的探索，发现和认识未知，教学的内容将是苍白而单薄的。具有较高科研水平的教师，对教学内容必然有深厚独到的见解，在授课过程中能做到深入浅出，使学生能更好地学习和理解⑴。同时，及时关注科研动向，教师的见闻不断地更新充实，将最新的科研成果融入课堂，丰富学生的见闻，激发学生兴趣，有助于推动学生课外的自主探索。教学是科研的动力。教科书上所写的都是学科的经

4、典内容，随着时代的发展和科学的进步，有些内容会逐渐变得陈旧。教师给学生授课，必须有比授课内容多出很多的知识作为支撑，才能在课堂上做到游刃有余，教师需要课前对相关领域有一定的研究，这将促使教师对专业问题有一定思考，将有效推动教师的科研工作。在教学过程中，学生接触到新的知识领域，会思考，有利于培养创新思维能力。教师通过和学生的交流，可以互相启发，碰撞出思维的火花，获得新的科研灵感⑴。能将这种思考方式和思维能力坚持下去并付诸行动的学生，将成为未来科研不可或缺的力量。教学与科研是相辅相成的。高校最主要的目标是教书育人，需在这个大前提下看待教学和科研的功能,才能找到最佳权衡点。教学和科研都是手段，其根本

5、目的都是培养人才，创造未知，造福人类。要实现教学和科研的互动，避免割裂两者之间的联系。过度重视教学，会导致知识与社会发展的脱节，学生学到的都是老生常谈，机械地重复旧的内容，没有任何的新鲜知识的灌输,会使学生失去钻研的兴趣,教学工作者会觉得乏味，沉重的教学任务会占用大量时间，使得新的科研活动无法顺利展开。过度重视科研，会完全颠覆高校成立的目的。试想在没有好的教书育人的环境下，一切科研活动都会是空中楼阁。学生的基础知识没有学好，参与科研活动只是在浪费时间、精力和财力，不能有实质性的进展；教师若是只顾着自己的科学研究，不关注学生的学习进展，则是一个不合格的教师，且教师一个人的力量是有限的，若是有学生

6、在旁协助，则其科研进展或许会顺利得多,该学生若是如前述那样没有良好的科研基础，其协助作用就不会太大。三、教学与科研之间的矛盾目前，大部分高校对教师的考核评价标准里，科研成果都占了很大比重，这使得教师会过于看重科研,会把较多的精力和时间投入其中；学校会布置教学任务，部分教师的任务较为繁重，使他不得不花相当一部分精力到教学中。这样，教师在双重压力下，往往会很迷茫也很辛苦。对高校老师来说，若是教学内容正是自己所研究的方向的话则再好不过。试想在课堂上所讲授的内容,正是自己一直以来的研究，教师的讲授必然十分精彩,精彩的内容会激发学生的学习兴趣，使其能专注于课堂，激发他们思考,对他们未来的学习研究都有帮助

7、；在和学生的互动交流中，或许还会产生新的想法，找到新的研究点，对自己的科研能起到很好的推动作用。但是事实情况并非如此，青年教师在学生期间所研究的内容多为较前沿的技术，与大学期间所教授的课程总会存在很大脫节，而且由于专业人才的缺失，部分教师需要教授一些与自己专业完全不相关的学科，教师的精力被分散，在辛苦钻研的同时要研究自己并不熟悉的领域，这些领域对自己的研究并没有多大帮助,教师在这样的环境下苦苦挣扎