青岛版小学数学六年级上册《比的基本性质》教学设计评课稿

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1、《比的基本性质》评课稿一《比的基本性质》是学习《比的意义》之后，需要学生在“商不变性质”和“分数的基木性质”的基础上进行类推。“商不变性质”和“分数的基木性质”是学生联想和猜测的理论支撑。教师引导学生联想比和除法、比和分数之间的联系，并及时冋忆它们的性质，为学生下一步从己有的知识经验出发比较、类推新知做了铺垫。王老师本节课从复习比的意义开始，然后通过让学生进行简便计算和通分、约分的练习，引出商不变性质和分数的基本性质，在此基础上。教师用“猜想”引出木节课的主要内容——比的基木性质，激发了学生的学习兴趣，也引起了学生探索新知的欲累。在推导“比的基本性质”时，教师让学

2、生自主探索、小组讨论，再由各组推选代表汇报，并引导学生用语言描述。学生在联想、观察、猜测、对比、类推、验证的过程屮感受了知识的形成。这一数学活动，学生充分利用已冇的知识经验学习新知，沟通了知识间的联系，培养了初步的类比推理能力，“学生是学习的主人”的理念渗透在学生主动探索的全过程。他们运用知识的迁移规律，主动探究，从不同角度比较类推出“比的基本性质”，进一步弄清了比与除法、分数Z间的联系与区别，加深了对“比的基本性质”的领悟和理解，初步渗透了事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点，学生思维的广泛性得到了培养。1、教学思路清晰。复习除法商不变的性质和分数的基木性

3、质；在引导学生总结比的基本性质；然后利用比的基本性质化简比。整个教学过程很流畅，教师也显得很轻松，有很强的课堂驾驭能力。2、旧知让学生来忆。教师在复习商不变性质和分数基本性质这一知识点时，首先出示了简简单单的一个除法算式6一25,让学生用简便方法來进行计算，从而引出商不变性质。接着再出示1/3,3/4,6/24这几个分数，耍求学生把这些分数化成分母都是12的分数，从而也很自然的复习了分数的基本性质，学生在这样的问题情境小，努力追忆旧知，商不变的性质和分数的基本性质在大脑小再现。通过写和概括性质，休现了理论与实践相结合的原则。3、规律让学生来找。任何规律的获得都是通

4、过实践，验证最后归纳总结得到的,教师利用学牛的已有的知识经验，即商不变的规律和分数的基木性质，联想推导出比的基本性质。通过举例验证规律的口J靠性，即真理性。真正让学生经历一个探索、实践验证、归纳总结的过程。在这个过程中，学生是门觉、主动工，教师只是起到穿针引线的作用，是一个引导者、组织者、合作者。4、方法让学生来悟。当归纳总结出比的基本性质后，教师在学生判断的基础上直接给出了一个最简整数比，然后让学生再归纳什么叫最简整数比。接着就直接放手让学生化简比，通过学生自己的尝试和看书自学，学生自己悟出了化简整数比、分数比和小数比的方法。只有学生自己悟出的方法，学生体会更深

5、刻，理解更透彻。5、注重发展学生的思维。利用比的基木性质化简比，书上有三种类型，教师每种类型都让淫生先尝试做再让淫生独立分析，思考这样的问题：为什么除以7；为什么乘以18等，教师并没有给这些题目套一种方法，而是让学生自己总结出方法，学生的思维就在这样的思考屮得到了发展。本节课突岀以教师为主导，学生为主体的思想，摒弃满堂灌、满堂问的教学形式。教师把学习的主动权交给学生，让学生在主动积极的心境下获取知识和发展能力。在本节课中也存在一些值得探讨的问题：例如：在练习屮应该多设计一些提醍，增加比较和思考性；在课堂中给学生更多的发言权，让更多的学生來说说比的基本性质等。《比的

6、基本性质》评课稿二作为一名参加工作没几年的教师，今天有幸听了王老师这么棒的一节课，按捺不住内心的激动，在此说一下我的几点感受。这节课整体给了我一种全新的感觉，这种“新”体现在王老师个人讲课的风格一——温柔，如沐春风，吹到了我的心里，但温柔中又不失她讲课一贯的风格一一—语言有力道，让人听起來很给力，给学生增添了很大的自信；这种“新”更体现在了课堂呈现方式上，她改变了数学课一往的枯燥，让这节课也有了语文文的一面，比如：温故而知新、三人行，必有我师等环节，让人有一种眼前一亮的感觉，这个环节的设计点燃了我的兴奋点。王老师通过简洁的情境，准确定位了教学的起点，沟通比例各部分

7、的名称，嫁接了新知探究的支点；教师的举例示范，更为小组合作举例验证比例的基本性质搭建了支点；最精彩的部分要数练习题的设计了，王老师通过试手气，展才气的设计让我知道了，数学课也可以上得这么有趣；在判断能不能组成比例一题时，用学生喜欢的方法来做，有的学生用了比例的基本性质，有的学生用了比例的意义来做，更是达到了一题多练的口的；在填空练习屮又穿插判断练习更让我感到了这是一节很高效的课堂，题的涉及范围之广，有最小质数、最小合数、倒数等的提及，让我也感觉到了王老师很注重新III知识的连接；王老师课件制作的小小失误更是让这个“没冇预约的精彩”给我们的课堂增添了无限的魅力！总之

8、，感觉这实