六年级语文上册 第五单元“想象世界”综合性学习导学案 鲁教版五四制

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1、“想象世界”主题阅读概说主题阐述“运用联想和想象,丰富表达的内容。”这是《语文课程标准》对学生写作的一项要求。要写出充实而有创意的作文,学生必须具备“联想和想象”的能力,只有这样,我们的写作者才能轻松走进与现实相对的另一个奇妙世界,创作出生辉的作文来。要适应当前考题的发展趋势,写出有特色、高水平、有创新的作文,就必然要培养学生的联想和想象的能力。首先,充实的内容需要联想。不管是哪一篇作文,不运用联想来构思,它的内容必然是单薄的。运用联想,就是要打开思维,让思维驰骋纵横千万里之上,上下几千年之间。异地风光、旅途见闻、风花雪月、历史事件、名人故事、未来构想、美好憧憬、民间

2、传说……无不可以在联想中飞入我们的妙思,嵌入我们的作文,成为我们作文的亮点,丰富作文的内容。其次,独特的创新需要想象。作文内容的创新是作文成功的一大关键。这就需要构思者插上想象的翅膀,想他人所未想,发他人所未发。或想象记梦、或反弹琵琶、或与先哲把盏畅谈、或让时空任意倒转……从而表达出非凡的意味来。前置预习储备（2）想像的基本方式。（举例分析）再造性想象——我们读一首诗文，脑子里就会浮现出那首诗文的情景，这时的表象就是再造性想象。创造性想象——依靠自己记忆中所保持的表象材料创造出新的形象是一种创造性想象，如作家根据某人某事而创造出新的人物形象。2、分类收集想象丰富的诗句

3、（古代现代都可以）、电视剧、电影，并简单讲述涉及想象的情节3、思考关于“O”的想象内容；假如我有一双魔手。4、表演要求：假设同桌的你俩一个是大树，一个是啄木鸟；或者，一个是乌龟，一个是兔子……请以“保护树木”为主题，展开想像，表演一小段情节。5、每名同学发挥自己的想象，自拟题目，取材不限，写一篇作文，准备在课堂交流展示一课时学习目标1、理解什么是想象及想象与写作的关系。2、把握写作中的想像要合乎情理、富有新意等注意点。3、通过学习明确想像要富有创造精神，给心灵世界以自由，给人以新的启迪和教益。重难点重点：目标2，难点：目标3课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟同学

4、们，我们刚刚学过的这个单元的几篇文章，都充满了作者的奇妙的想象。其实，不仅是课文中学过的这些文章，我们以前读过的一些文学作品，比如《西游记》也充满了大胆的想象。明确目标，圈出关键词二自主学习18分钟l结合阅读“前置预习”相关任务，进行自主学习。知识链接1、想像：运用感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想像。作用：把文章写得丰富生动。奇特的想像，能生动地表现作者热爱生活，喜欢探索的心理和情趣。想像的基本方式：2、再造性想象——我们读一首诗文，脑子里就会浮现出那首诗文的情景，这时的表象就是再造性想象。创造性想象——依靠自己记忆中所保持的表象材料创造出新的形象是一种创造性

5、想象，如作家根据某人某事而创造出新的人物形象。理清思路，再次完善，思考发现，做好展示准备。圈点勾画重点句，并能做好批注。三展示交流点拨升华20分钟l组内小展示，交流学习所得。【锋芒小试】“O”，圆是可以想象成很多不同的物体。请同学们发挥想象，把圆想象成一个物体，写一个200字的小片段。看到圆，我便想起了那面向太阳的植物——向日葵。一个圆圆的面庞，再戴上一顶镶着花边的翠绿的帽子，整日充满着希望与欣喜的生活着，这就是向日葵。我爱向日葵那丰满的、如太阳一样圆的脸。在厚厚的淡绿色的脸蛋上，被纵横交错的隔成了许多小槽。一个个小槽，便都是一个个生命，一个个小小“太阳”的温床。在这

6、温暖的母体的摇篮里，茁壮成长的便是他的孩子——葵花籽。当把他们播种在春天的大地上，它们也会带着母亲的希望，生成一个新的圆圆的面庞，也永远面向着太阳。【简析】这个小片段，独出心裁，形象而生动地写出了向日葵的外貌特点。拟人修辞方法的运用，增强了文章的感情色彩，想象独特。【众说纷纭】师：现在请同学们按下面专题的要求进行说话，说什么呢？请看要求。要求：假如我有一双魔手，我会变出许多许多希望小学。让贫困山区的孩子们和我一样走进知识的殿堂。（请仿照例句，以“假如我有一双魔手……”为题，说一段话。）师：现在请一位同学发言，大家一个接一个往下说，好吗？生1：假如我有一双魔手，我会变出

7、一双翅膀，飞遍世界。生2：假如我有一双魔手，我会在沙漠上变出许多树木，让沙漠变成森林，保护我们的生态环境。生3：假如我有一双魔手，我会变出一条七彩桥从天而降，一头接着台湾，一头接着大陆，把祖国连成一体。l相机点拨，提升自己的认识。选定话题，进行想象，。【一】、生活是想象作文的基础1．观察周围事物，捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。2．动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤