“以学习为中心”的checkouttime板块教学实践

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1、"以学习为中心"的Checkouttime板块教学实践［摘要］Checkouttime板块重在考查学生对单元所学语言的掌握情况，并通过综合性语言实践活动,帮助学生复习、巩固和提升。〃以学习为中心〃的教学更为关注学习活动的真正发生，保障学生享有更多的独立、自主和合作学习的权利与机会。它能有效优化Checkouttime板块的教学，更好地发展学生的综合语言运用能力。［关键词］以学习为中心自主合作阅读需求英语学习不是简单地以掌握多少语言知识为目标，而是通过英语课程促进学生认知能力、思维水平的发展，形成自主学习能力，为学生的终身发展奠定基础。这就促使我

2、们思考一系列的问题〃学习真的发生了吗？〃〃学生成为学习的主人了吗？“……笔者结合自己的思考，以江苏译林版牛津小学英语四下Unit3MydayCheckouttime板块的教学为例，进行了〃以学习为中心〃的教学实践。—、课前研究,关注学生的现实基础与发展需求以学习为中心教学的基础与前提是对学生学习的充分认知与考虑，教师要将学生带到学习任务中去,给学生多一点自主学习的机会，促进学生高质量地学习。1.聚焦板块功能，反思常态教学Checkouttime的板块重在通过形式多样的综合性语言实践活动z考查学生对单元所学语言的掌握情况z同时帮助学生复习和巩固所

3、学主要内容，发展学生的综合语言运用能力，让学生用所学的语言做事情。常态教学流程为，依次复习前面的板块内容，再把本板块里的任务逐一完成，最后过渡到Tickingtime进行自我评价。这种固走思维的教学，教师〃师本位〃地牵着、赶着学生走，挤压了学生〃学〃的时间与空间，窒息了学生的思维与智慧。学生的学习起点在哪里？学生的学习需求是什么?这是我们在教学设计之前必须先解决的问题。2.关注发展需求，提升综合素养我们尝试〃以学习为中心〃的教学思路来解决常态教学中存在的一些弊端。首先通过调查问卷了解学情，学生反馈三方面的情况:我最棒（选岀自己学得最棒的板块）；

4、我有疑问（最大的学习困难是什么?）；我想学得更多（还想在哪些方面继续深入学习？）。再结合学生的现实基础，将该板块教学定位为：延续话题"MyDay〃,通过"MissCai'sDay"〃TheBlack'sDay〃等六个微型话题,通过结合功能与结构的听、说、读、写活动，关注学习活动的真正发生，让学生有不同程度的发展与提高。并以"Goldenear"Goldenmicrophone^"Goldenbook"等对学生的听说读写进行激励性的过程评价。二、听说结合,关注学生的能力提升和规范表达通过分析学生可能存在的学习困难，对听力训练进行分层，并与说、写活

5、动结合，引导学生关注学习习惯和学习策略的形成，让学习得到真正的增值。1•听力材料，由句到篇以小语篇方式呈现的听力材料，是对学生的挑战。我们尝试从两方面激发学生的潜力。一是以游戏"Me,too〃作为听力热身，教师每次用一句话介绍自己的相关信息，相同情况的学生起立并回应〃Me,too."单句听力材料，能激发兴趣树立信心，帮助学生获取教师的部分信息。二是让学生因需而听，课前要求学生在便利贴上写下两个最想了解的有关教师的信息，课上带着问题听，信息的获取指向性明确，并引导学生记录关键词，指导学生主动关注听的策略与方法。2.听力反馈，由易到难学生用"Ikn

6、owyou(your)来展示获得的信息。由于输出信息的可选择性强z给予了学生表现成功的机会。教师展示听力材料”并呈现MissCai'sTimetable，通过反复强调"usually"表述方式，让学生感悟理解"ThisisMissCai'susualday."再进行课本Checkouttime板块中Readandwrite部分的学习，通过四人小组采访活动完成一份reporter.两个层次的听力反馈由句到篇,由易到难,由说到写。要求学生说准确,写规范。三、绘本阅读,关注学生的阅读兴趣和策略养成我们选择了新概念英语第一册Lesson55〃Anunu

7、sualday〃作为本课的拓展阅读材料。在具有亲近感的学习内容中，在学生的最近发展区内，提升能力。1.合作互助，理解故事学习小组阅读以绘本形式呈现的故事〃TheSawyersDay",由于学生的学习能力与水平的差异，部分同学对少量词句不能理解到位，提岀质疑。教师及时提供解决问题的方法"Maybethestoryisalittledifficultforyou.Donztworry.Thesepicturescanhelpyou.Readthestoryagainandstickthemintherightplace."学习小组再读故事z并将图片

8、贴到相应位置，完成绘本制作。读故事，找图片,看图片，读故事，教师未教一词一句，却促进了学生对知识的自我感悟和建构。2.朗读分享，感悟故事全班反馈绘本制