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1、牛津英语2B教材分析朝春中心小学张健芬整册教材分析本册书共分四大主题：AnimalsMylivingplaceandareaWaterSummer分成8个单元和1个复习单元，每单元分为Lefsact.Lefstalk.Lefslearn.Lefsplay.Lefsenjoy.五个板块。建议教师在教学时每个单元都创设不同的情境，运用任务型教学方法，同时在课堂教学中要有意识的加强文化的渗透，更好地帮助学生在相对真实有效的环境中习得知识。基本上两周完成一个单元的教学，每单元的新授内容用五教时完成。教师不宜让学生默写书中所有的单词和句型，建议学生先四会掌握Lefslearn中的单词，句子部分尽量以“
2、三会”要求学牛。每单元的主要话题及体现的功能目标：•Farmanimals描述动物•Inthecircus•Myroom描述房间和运动•Inthepark•Washwithwater水的用途和饮食•Eatinganddrinking•Hotsummer季节和时间•Time句型结构：8个如何询问别人看见或听见了什么Whatdoyousee/hear?Isee/hear....(U1)如何描述动物Lookat•…It's・・・・(U2)如何描述某件物品的位置Thereis/are...in/on/under....(U3)如何询问某人会做什么Whatcanyou/Spottydo?I/Spott
3、ycan•…(U4)如何表达用某物做某事Iwash...with....(U5)如何表达自己在某种状态下需要什么I'mthirsty.Iwant….(U6)如何谈论季节Thesunishot.Lefs....(U7)如何询问和回答时间Whattimeisit?It's...o'clock.(U8)单元分析Unit1Farmanimals•学习目标•单词:hen,chick,duck,cow,sheep,pig,nose,orange•句型:Drawthecowonthepaper,(theduckontheground)Whatdoyousee(hear)?Isee(hear)…Pvegot
4、a…Itgoes•功能：让学生了解农场、动物及动物的叫声。能简单的对所见动物描述。能用祈使句发出命令或做出相应的反应。•教学建议可以适当加一些单词，如chick的爸爸rooster,和duck相彖的goose,和绵羊相象的goat；可以下载一些动物声音，让学生做听说练习；让学生画一些力所能画的图案在黑板上，纸上，然后展示并作一简单介绍。Unit2Inthecircus•学习目标•单词:horse,bear,elephant,tiger,monkey,panda,pencil,quilt.•句型:Comehere,Spotty.(Gothere,Comeback)Lookatthe•…Itis
5、bigandbrown.Whoismyfriend?Whoisshe?Howaboutyou?•功能：能对常见动物进行较为详细的描述•能用祈使句发出命令或做出相应的反应.•教学建议适当加单词，如和horse相象的zebra,和tiger—样strong的lion,和monkey发音相似的donkey；让学生用所掌握的句型对动物进行描述，培养学牛的连续说话能力。Unit3Myroom•学习目标•单词:window,door,bed,room,sofa,table,lamp,rubber,sweet.■句型:Closethewindow(door),please・Cleanyourplease・
6、Thisismy...Thereis/are...inmyroom.Kittyisonthesofa.•功能：能运用句型thisisorthereis/are对房间进行描述并能说出物品的方位.能模仿教材说相应的儿歌。•教学建议在此教师要讲清Therebe句型的结构，便于学牛的理解。在教Story时,可以加几句简单的句子,如Ifsbroken.Tmsad.Tmafraid.使意思更连贯。让学生模仿创作画和编，然后模仿说，巩固Therebe句型。Unit4Inthepark•学习目标•单词:walk,skip,swing,climb,fly,ride,tree,umbrella.•句型:Don'
7、twalkonthegrass,(rideabicyclehere,climbthetree)Icanwalk,(skip,run,climb)Spottycandosomething・•功能：能表达某人能干某事.能模仿教材说相应的儿歌，通过儿歌，妩复习巩I古1了单词，乂增加了英语的语感，激发了学生学习英语的兴趣。能用祈使句(肯定句和否定句)发出命令或做出相应的反应。•教学建议：本单元进一步巩固了can句型，
