小学三年级上册综合实践活动主题

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1、小学三年级上册综合实践彩石镇宅科小学李忠奇一、指导思想：学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与主活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。二、学习情况分析三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还

2、非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验屮研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对口然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。三、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实

3、践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学主的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6、养成合作意识、民主意

4、识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。四、活动主题：以手抄报创作为主，课程主要分为两个大类生活类和实践类，培养学生热爱生活和认真动手做事的能力，针对三年级儿童身心发展的特点，在活动进行吋将手抄报调查创作与折纸创作相结合，把提高学生的观察力以及热爱生活、实践生活的能力为主题；如：家庭小档案调查，母亲节贺卡，好看的动画片等等。生活类主题1:爱护我们的环境分主题：1;认识我们的生活-生活中的标志2我们与动物交朋友（爱护动物）3污染水的坏处（我们应该怎样做）4认识砍伐树木的危害方案1；爱护环境卫生一、问

5、题的提出:从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据三年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校捉出建议，让学生以真实的校园生活为背景，在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。二.活动目的:(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。(2)关注

6、校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。(3)思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。(4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。三、活动准备：(1)让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。(2)以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。(3)各小组全员参与策划活动，并作好记录。(4)谈谈活动的感受四活动过程:1、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，对学生进行环保教育。问：垃圾从哪儿来到的？2、激发讨论。针对上述问题引发学生Z间的

7、讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”随手乂丢在地上。学生提出反对意见，述说自己的意见。3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。小结：垃圾应该放进垃圾桶，这个道理学生都懂。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。这样，以问题设疑，激发学生探究的兴趣，推动学生向纵深处发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。二、选择合作1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家

8、参考：(1)校园垃圾是怎么产生的？(2)校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？(3)同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？(4)垃圾是如何收集和怎样运岀校园的？(5)我们可以怎样处理校园垃圾？(6)校园垃圾与我们的生活有什么关系？2、制定研究计划。口由分小组，确定研究任务，制定研究方法明确分