中考政治研讨会课例点评课件

《中考政治研讨会课例点评课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2016年11月14日，济宁市思想品德教学研讨会在泗水县龙城中学如期举行。期间，魏小英、张家昌和马玉春三位老师给我们展示了三节精彩纷呈的课堂。一节新授课、一节专题复习课和一节试卷讲评课，三节课类型不同，各具特色，犹如一道道回味悠长的大餐，甘甜入脾，让人回味无穷！妙手拨琴音更悦新授课听曲新翻杨柳枝专题复习课洗尽铅华留本真讲评课五、开放学习空间延伸思维宽度四、优化教学资源丰盈思维厚度三、拓展“生活化”教学凸显“三贴近”原则二、创新教学设计优化教学过程一、把握课标要求，彰显价值追求六、注重课堂评价，强化学习动机一、把握课标要求，彰

2、显价值追求思想品德课程旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。思想品德课的灵魂在于价值引领！《知法于心守法于行》其“情感态度价值观目标”确定为“从日常生活的点滴小事做起，养成自觉守法的行为习惯，树立”守法光荣，违法可耻”的观念。教学设计和教学资源的选择都紧扣“知法学法用法”这一主题，较好地体现“三贴近”原则。一、把握课标要求，彰显价值追求二、创新教学设计优化教学过程科学、合理、有效的教学设计，是教学行为发生的始源，也是保证有效完成教学任

3、务的必要条件和重要依据。坚持“以人为本”、“以学定教”，在课堂教学中，让学生从接触新知识开始，启动思维马达，沿着思维主线循序渐进，教学过程流畅，各环节衔接紧凑。二、创新教学设计优化教学过程————魏老师《知法于心守法于行》博学广知以明法——学习法律启航篇敬畏有度以守法——遵守规则养成篇带头躬行以用法——守法用法践行篇教学环节引领学生学法、知法、遵守规则，做到知法于心、守法于行，整个教学活动紧扣“知法守法用法”这一活动主题，在不同的教学情境中有序、有效、有情地展开，环环相扣，层层递进，知识、能力、情感态度价值观“三维”目标得到

4、有机整合，较好地实现了“法律让生活更美好”的教学理念……二、创新教学设计优化教学过程——赵老师《我自尊我自爱》走近自尊自爱好少年——对待自我篇走近自尊自爱好少年——对待他人篇走近自尊自爱好少年——人格国格篇教学环节本节课主要围绕“自尊自爱好少年”这条线索，环环相扣、贯穿始终；并通过“践行卡”，落实“有知到行”，进而引导学生做一名自尊自爱的中学生。好的板书，往往是教师对课文知识的一种再创造，能生动体现教者对教材的深刻理解和巧妙处理，显示教者的教学思想和教学风格，熠熠生出绚丽的智慧之花。板书——不可或缺的教学设计三、拓展“生活化

5、”教学凸显“三贴近”原则按照“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的课堂教学原则，积极关注学生的学习兴趣和情感体验。如：通过“出谋划策”让学生找出学习法律知识的方法和途径。引入“生活因规则更加美好”的视频材料，引导学生谈对规则的认识和理解——“规则，是限制和约束，更是一种保护”。“我的收获”中让学生“用一句话show出自己的法律宣言”。四、优化教学资源丰盈思维厚度课程资源是影响教学质量、发展学生能力、培养学生优良思维品质的重要因素。全面建构基于学生核心素养的思维课堂，要求教师在整合和优化课程资源上下工夫。坚持的原则：优选正能量，禁

6、选（少选）负能量；“三贴近”原则。如：《中小学要开设道德与法治课》的视频，（《金榜学案》教师用书微信二维码）《打架过头极易犯罪》（校园生活案例）《生活因规则而美好》（借鉴其他老师的资料）《陈星被勒索》的视频（检察院的普法材料、精心剪辑）要因地制宜利用、开发和挖掘当地乡土资源巧妙引入“大学生走向聊城街头，呼吁市民慎用远光灯”这一新闻材料来突破“法律倡导做的积极去做”这一知识点。在龙城中学所授的这节课,选择了”微公益”活动、龙城中学“六五”普法图片、校园文化图片等当地的一些教学资源。五、开放学习空间延伸思维宽度教师在教学过程中大

7、胆开放学习空间，把思维活动和实践活动有机地结合起来，开拓学生学习的广度和深度。魏老师在“守法用法践行篇”中进行了知识拓展：假如陈星正在遭遇被开除同学和社会青年的勒索，她应当怎么办？（采用了分组讨论汇报的方法）济宁学院附中的赵娜老师在每一环节结束之际都设置了“践行卡”，引导学生通过实实在在的践行活动落实拓展所学知识。新课标明确提出，倡导发展性评价，要求始终以促进“学生的全面发展”为准，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和爱护，关注个体的处境和需要，注重发展和变化的过程。魏老师通过发放“爱心卡”的形式评选

8、优秀学习小组，在课堂评价中诸如“冲动是魔鬼，冲动是火药，我们要调控好自己的心理冲动”“钱财乃身外之物，若为生命顾，钱财皆可抛。”“我们在积极担当志愿者的时候，也应该注意安全，做好自我保护”等温馨提示及评价语的使用，不仅拉近与学生之间的距离，更让整个课堂教学充满了“人文关怀”。六、注重课堂评