优秀传统文化教育理论与实践探讨

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1、优秀传统文化教育理论与实践探讨摘要：我国的优秀传统文化凸显了屮华民族特有的精神品质，承载着屮华民族的精神追求，滋养和促进了中华民族的发展壮大和生生不息。高职院校学生是传统文化的传承者，在高职教育中融入优秀传统文化教育，有助于高职院校学生人文素质的提高。木文主要阐述了增强高职院校学牛传统文化教学的重要性，分析了高职院校学生优秀传统文化教育过程中存在的问题，讨论了高职院校学生传统文化教育理论与实践的内容，最后着重探究了加强高职院校学生优秀传统文化教育的有效路径，提高高职院校学生的综合素养。关键词：高职院校；优秀传统文化；教育理论；实践随着教

2、学改革的不断深入以及人才内涵建设要求的不断提高，加强高职院校学生优秀传统文化教育势在必行。我国传统文化既包含着优秀的传统美德也蕴含着丰富的思想资源，当代的高职院校学生有责任和义务弘扬和传承我国的传统文化和美徳。高职院校在教学的过程中，应该将优秀传统文化教冇理论和实践纳入教学计划中，全面落实高校的传统文化教育。1加强高职院校学生传统文化教育的重要性1.1有助于提高高职院校学生的人文素质高职院校学生是未來社会文化的缔造主体，强化对高职院校学生的传统文化教育，能够有效的推动社会文化的发展。高职院校学生只有了解和掌握了传统的文化，才能在此基础上

3、去创造新的与社会发展相适应的文化，提高高职院校学生的人文素质，促进社会的发展和进步。传统文化蕴含着我国古代人民的智慧和思想，要想增强高职院校学生的民族自豪感和自信心，最有效的途径就是加强高职院校学生传统文化的教育，以此來激发学生的爱国热情以及报效祖国的决心，提高高职院校学生的思想道徳和人文素养。同时丰富多彩的传统文化，也为高职院校学生的学习牛涯增添无限的乐趣。1.2有助于塑造高职院校学生的理想人格目前，我国正处于社会转型的时期，这必将导致人们的价值观念、思想道德、思维方式、心理素质以及行为规范等方而遇到较大的冲击和变革。高职院校学生在社

4、会主义市场经济下自身的人格缺陷也较容易凸显出来。而加强高职院校学生的传统文化教育，能够有效的抑制和消解社会主义市场经济中产牛的道德失范、价值观的盲目以及社会文化的危机，中国传统文化教育能够降低这些负面效应，促进高职院校学生理想人格的塑造。同时，在转型期，高职院校学生人格的塑造不是简单的回归传统的人本主义，而是在人本主义的基础上创新既有传统文化又兼备西方文化、既有个体独立意识又具备团体意识、既有权利意识又兼具责任观念、既有现实主义乂有坚定信念和崇高理想、既有立足现实的世俗乂有批判现实的自主性人格，培养新吋代的真正人才。1.3有助于提高高职

5、院校学生的道德修养和人际交往能力我国优秀的传统文化坚持以人为本、以德为先，以善为价值取向，其核心就是教育人、选拔人、塑造人、使用人，培养出善良、正直的有用人才。我国的传统文化教育中蕴含了深刻的道德修养内容，不仅能够丰富高职院校学生的人生实践，还能够帮助高职院校学生完成其社会化使命。同时，我国传统文化注重人与自身、他人、群体以及社会的关系，在社会交往中要彬彬有礼、语气平和、互尊互敬，发扬优秀的传统美徳。增强高职院校学生的传统文化教育，拉近人与人之间的距离，营造良好的交流氛围，构建和谐、友善的人际关系，对高职院校学生的人际交往能力有着显著提

6、高。2高职院校学生优秀传统文化教育过程中存在的问题2.1对传统文化了解的深度浅、范围小FI前，虽然教学《大纲》提出要加强高职院校学生的传统文化教育，但是高职院校学生对传统文化的了解述停留在表层上，绝大多数学生只了解课上涉及的一些诗词歌赋、民族音乐等浅层文化知识，对一些传统文化包括哪些方面、如何区分儒家、道家、佛家三大思想流派的具体问题很少有人知晓。同时，高职院校学生对于传统文化的了解大都通过学校开设的语文、法律、咅乐课程或通过电视剧等获得，很少有学生专门利用业余时间去钻研和学习我国的传统文化知识。因此，当代高职院校学生对我国传统文化了解

7、的深度还有待挖掘、范围有待扩大。1.2高职院校学牛对传统文化的认同感较低在经济全球化的浪潮下，我国逐渐形成了包括传统文化、大众文化、先进文化以及西方文化等混合的多元文化趋势，而口在这些文化中传统文化的发展势力相对较弱，加Z学生出现的“崇洋媚外”的潮流，在现实生活屮高职院校学生与传统文化接触的非常少，缺乏对传统文化的了解。同时，部分学生认为传统文化思想相对腐朽，与现代化社会不适应，认为不太需要学习传统文化。由此来看，高职院校学生对传统文化的认同感还有待进一步的提高。1.3教师尚未重视对传统文化的渗透我国传统文化与高校的法律课程内容之间存在

8、着密切的联系，优秀的传统文化对提高法律教育的质量和效果具有重要的作用。然而，在实际的教学过程中，部分教师忽略了对传统文化教育的渗透，即使渗透也是停留在法律教材表层的传统文化知识，并没有深入的挖掘和探究。教师