学科开展多媒体教学的实践杂谈

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1、学科开展多媒体教学的实践杂谈五通桥区教育科学研究室姜斌【摘要】：多媒体教学是当前教育发展的方向，它体现了信息技术给教育领域带来的变革，同时也体现了教育需要这种现代化的手段进行推动和促进，在实际教学中恰当运用多媒体能促进多元学科的整合，构筑知识、情感、技能相融合的高智慧教与学体系。本文从多媒体运用的基本原则、开展多媒体教学的保障措施、多媒体运用于教学的课堂模式、运用多媒体教学的基本策略、整合传统教学与多媒体教学结合的基本方法、建立一套多媒体教学的质量评价体系六方面进行探讨，与同仁共勉。【关键词】：多媒体实践杂谈【前言儿人类已经跨入二十一世纪，初见端

2、倪的知识经济不仅预示着经济社会生活将发生新的巨大变化，更预示着信息社会已经来临。信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。以计算机技术和网络技术为主的多媒体信息技术，已在社会各领域得到广泛的应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。在教育领域，各个学校也相应投资建成了微机房、多媒体教室，建成了校园网，达到了班班通、校校通。现代教育技术越来越广泛的应用于教育教学，课堂教学模式与方法发生了重大的变革，在现实的教学活动中，许多学科用现代教育技术来充“门面”，忽视了现代教育技术在教育教学中的真正作用，没有能充分发

3、挥现代教育技术应有效能。如今很多学校,尤其是农村地区学校资金紧缺的条件下，如何运用好这些硬件资源，提高课堂教学效益是我们值得探究的问题。为此，我在班级开展多媒体教学的实践中作了一些探索。【正文】：一、开展多媒体教学实践的基本原则1、方向性原则：作为教师应该充分认识到多媒体技术对教育的重要性和紧迫性，及时转变教学思想，改革教学内容和方法，优化教学过程，提高教学效率这个方向。2、科学性原则：多媒体技术原本就代表着信息技术发展的方向，因此，我们更应借助科学的理论，运用科学的方法，使学生真切体会到网络资源共享的优越性、信息技术的实用性。3、循序渐进性原则

4、：主要是教师根据学生年龄特点、认知特点和原有知识基础，遵循由易到难，由简到繁，由技能到理论，循序渐进的原则，从而提高教师、学生运用多媒体技术口主学习的能力。4、差异性原则：教师针对学生不同的知识基础、认知能力、动作协调能力、思维领悟能力等，设计多层次教学目标，使学生扬长避短，发展个性，实现有差异的发展。二、开展多媒体教学的保障措施1、配齐设备，为教学提供良好的多媒体运行环境。“工欲善其事，必利其器”，良好的多媒体教学环境是教师进行多媒体教学的必备条件，所以，必要的软硬件设备、设施是必须的，一般來说：计算机、实物展台、投影、教学辅助软件等是必须的，

5、条件好的学校还可以配置数码摄像机、照相机、咅响系统、电了口板等。2、加强师资培训，提高教师运用多媒体的技能。首先，加强教师的教学基本功训练，使多媒体辅助教学与传统教学相辅相成,达到预期的最佳教学效果。其次，为捉高教师运用多媒体教学的技能和水平，学校要积极组织教师进行多媒体教学的培训，培训现代教学思想及教学理论、多媒体教学设备的使用、课件的制作，止确处理人机关系，促使教师与学生更好地交流互动，使相关教师能够系统地了解和掌握多媒体教学的理论和技能。3、积极开展研讨活动，促进多媒体在教学中的有效运用。可以运用以下系列活动流程图定期开展研讨活动，促进教师

6、教学水平的提高。三、构建多媒体运用于教学的课堂模式。(1)、展示事实、创设情境。利用多媒体课件展示学科内容基本事实，创设生动活泼冇趣的教学情境，激发学习兴趣，变“抽彖”为“形彖”，使学生产生学习欲望。［案例］:在教学行程问题时，运用多媒体教学直观演示，创设情境帮助学生理解数量关系。1.屏幕上首先出现河、山、大桥背景的画面，然后出示一道应用题：有一列火车长300米，以900米/分的速度通过大桥，桥长2400米，问火车通过大桥需要多少时间？2.接下来有一列火车正开过来，在车头接近桥头时或车尾刚刚走过桥的另一端时，让学生观察火车和大桥。3.闪烁的线段图

7、，然后分析火车通过大桥的距离和桥长有什么关系？学生通过观察形象化的火车运行的动态演示，与直观线段图构戚一个整体，使题目中的条件、问题以及数量关系动态地显现于屏幕中，学生完全处于一种思维高度集中兴奋而愉悦的心理状态,接受视听信息，很快便能够理解，并表述数量关系，列出正确地数量关系并解答，从而培养了学生观察力。让学生在原有的生活经验和知识的基础上，充分利用多媒体教学手段，把“抽象”数学变为“形象”数学，激发学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，使学生感受到数学知识与生活有着密切的关系。从而达到掌握数学知识、提高学生学习能力的效果。（2）、运动宜观、便于思考

8、。教师诱思，引导学生提出问题、思考问题，rti浅入深，对课堂上所有信息进行加工整理，去粗取精，去伪存真，由此及彼、由表及里、化难为易，从