班级开展多媒体教学的实践研究

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1、班级开展多媒体教学的实践研究班级开展多媒体教学的实践研究【摘要】作为信息时代的产物和标志，多媒体在教育教学屮得到越來越广泛的应用。本文以九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）和《语文课程标准》为蓝本，从多媒体网络环境在小学语文教学中的作用和途径等方而，首先阐述了传统教学环境与多媒体网络环境下语文教学的比较，其次分析了多媒体网络技术对开放式小学语文教学的优势，然后具体叙述了在多媒体网络环境F,如何开展开放式的小学语文教学，以及如何培养学生的白主性学习和创造性学习的问题。【关键词】信息技术多媒体开放式教学小学语文自主性学习随着时代的进步，现代教育技术的深入发展，

2、多媒体教学平台越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。在语文教学中，现代教育技术的运用似语文教学焕发出夺忖的光辉，产生了伟大的艺术魅力。《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文索养的形成和发展。语文索养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”在以全面提高全体学生的基木索质，培养其分析和解决问题的能力为bl标的素质教育的改革中，我们捉供给学生的不仅仅是进入高一级学校学习的基础，更是为学习者提供终身学习的基础。因此，教师的中心任务不再是让学生“学会”，而是要让学牛「'会

3、学”，教给学牛在信息社会获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。在这一先进的教育理念的指导下，我们把多媒体网络技术运用到小学语文教学Z中，实现语文课堂教学与信息技术的整合，让现代教育技术真正进入学生的学习生活屮，成为提高学生语文素养和信息素养的载体，从而培养适应新世纪信息社会所需要的新型人才。近几年來，我校和我木人一直尝试把多媒体网络的信息技术与小1学语文教学整合，开展开放式的小学语文教学。经过一段时间的探索和工作，实践证明：以多媒体网络技术为载体，运用现代教育理念构建的开放式小学语文教学，为学生创设岀了广阔、自主的学习环境，同时也为学工自主

4、学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的意义和影响。一、传统教学环境与多媒体网络环境下语文教学的比较。开放，是相对封闭而言的。小学语文教学应当是一个开放系统，而不能局限在课堂里，自我封闭。可是长期以來，在小学语文教学中，语文教学与学生生活实际脱节的现象比较严重。在阅读教学中，很少有学生自己独到的见解；在作文教学过程屮，很少有学生自己的真情实感。我们过分看中了考试和分数，过分强调了“以（课）本为主”，只是讣学牛在课堂里读书，做练习割断了语文课与现实生活的联系。这样下去，学生的悟性、灵性在很大程度上受到禁锢。难怪美国教育家尼尔?普斯特曼说，学生“进入学校时像个问号，

5、而离开学校时像个句号。”一一这，就是学校教育的悲哀。这种教育，学牛的个性被泯灭了，才情被淹没了，智慧被冰封了。传统的学习方法与教学方式的单•一，是封闭的结果，传统的教育技术的落后是教育观念的落后。开放的观念把我们带进了的多媒体信息的吋代，飞速发展的多媒体网络技术必将対我们的教育产生积极的影响。现代教育技术含冇对人的较多的研究和对学习者较多的重视和尊重，凶此，利用多媒体网络技术创设的教学环境，必将给我们的教育理念和教育方式以及教学方法带來巨人的变革。利用多媒体网络技术创设的教学环境，开展开放式小学语文教学，旨在创设开放的信息资源、开放的信息环境，让小学生的观察、思维和想

6、彖能力在课堂教学中充分得到锻炼，使学生的听、说、读、写训练充满了牛活的情趣，并且把语文素养的提高训练向课外、家庭延伸，为学生捉供广阔的学习空间，充分满足学生的学习的需要。二、多媒体网络技术对开放式小学语文教学的优势。语文学科承担着传播五「年灿烂文化的任务，其内容之丰富，在2语文教学屮应川多媒体，可以打破传统媒体僵化、固定的模式，活跃课堂气氛，调动学生积极性，并以其丰富、生动的优势给语文教学注入青春与活力，从而推动语文教学现代化的进程。1、跨越时空界限，扩大课堂容量。？在传统语文教学中，教师有时要花很多时间进行板书。而多媒体可以不受时空限制，将教学内容牛:动地再现于课堂

7、，还可以导入大量的课外知识或阅读材料，使课堂容量增加，拓展学心在单位时间所获取的知识和信息量，从而加速信息的传递，提高教学效率。？2、符合学生认知心理，调动多种感官参与课堂，提高课堂教学效率。心理学表明，在学习过程屮，视觉、听觉、触觉和运动觉等多种感官协同参与，对以人人提高记忆效率。多媒体语文对将文、图、逝、音频等教学融于一体，让语文课堂“活”起来，最大限度地调动学生的枳极性，既激发了学生的兴趣，也增强了记忆效果，从而使我们的课堂教学事半功倍。2、声像图文并茂，有利于对学生进行美的熏陶。？我们可以创设优美的画而，动听的音乐，逼真的生活场景，生动地再现