互联网背景下如何构建创新型大学生闲暇文化生活

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1、互联网背景下如何构建创新型大学生闲暇文化生活摘要：互联网己经是现代生活中密不可分的一部分，大学生在互联网的生活型态下，其价值取向决定了未來整个社会的价值取向，而大学生又处在价值观形成和确立的关键时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。因此如何指导大学生“役物而非役于物”，利用互联网的辅助，从事良好正确、具有价值与意义的闲暇文化生活，是高校教师必须侧重关注的议题。关键词：创新实践；校园文化；互联网背景中图分类号：G646文献标志码：A文章编号：1674-9324(2016)51-0240-02一、互联网环境下大学生的休闲生活现状与弊端1•沟通技能低落。社交网站以及即吋沟通软件的兴起，令学

2、生更多地放弃了真实的社交与面对面的沟通方式。在这种虚拟的环境下，沟通行为只是一种人机式的互动，文字及简单的语言成为了唯一的沟通方式，并但网络化的文字语言零碎、片面、简短并充斥着错字或别字。在这种情况下,学生容易忽略了人际交流中不是只有文字还有眼神的交流、肢体的表现、态度与情绪的表达，而疏于练习的结果，便是在真实生活中的沟通能力下降，包括语言组织与表达能力的下降、表述能力不足，在表情与肢体运用上的能力也完全不适合。根据一项人力资源调查指出，许多大学牛在面试时，几乎无法与面试官有良好的眼神交流，这说明大学生利用网络沟通时间久了，使得真实生活中的沟通能力出现削弱。2•人际关系真实感的欠缺。人

3、际关系包括了对上关系、同侪关系及对下关系。学生们在学校，除了课堂上能练习对上关系，其余的大部分时间都在练习同侪之间的交际。这些交际包括课余的活动交际、宿舍寝室内的交流、校内或校际社团活动Z间的交际。事实上，这是学生社会化的初始,透过充分足够的交流，能使对真实人际关系的理解能力不断增强，特别在应对进退的时机与能力上，能有较佳的把握。然而过多的透过互联网进行社交，却大幅地减少了在真实世界中人际关系的感受，造成进入社会后的交际困难。3•情操陶冶的不足。好的休闲爱好不仅可以充实精神生活，更能够开拓视野，陶治情操、修炼优秀的甜性，而课余的时间就是爱好与兴趣养成的最重要时机。过多地将时间投入在网络

4、的社交或是虚拟游戏中，并无益于良好的爱好与兴趣的培养。叶学文在《从业余生活看高职大学生素质》一文中指出，大学生最喜欢的业余生活，上网占42%,听音乐占34%,看书占32%,逛街22%,睡觉占15%,其余的活动只占8.4%。很显然，其他活动的时间占比非常少，这说明学牛们的休闲生活过于集中于几种简单及个人化的活动，对于其他的嗜好、群体性活动的培养相对投入有限，这并不利于人格的健全成长。二、中西结合传递止能量，合理引导传承新文化1•认真上课，传道授业解惑。知识是树立核心价值观的重耍基础。古希腊哲学家说：“知识即美德”，我国古人说：“非学无以广才，非志无以成学”。大学的青春时光，人生只有一次，

5、应该好好珍惜。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”大学阶段，“恰同学少年，风华正茂。”在大学中，学生们有浩瀚的书籍引路，可以心无旁鸯求知问学。而老师在教授的过程中也要注重止确的引导，让学生把所学知识内化于心，形成自己的见解，既耍专攻博览，又耍关心国家人民，关心世界，学会担当社会责任。2•立德，培养学生正确的道德观念。“德者，本也。”蔡元培先生说过:“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人与社会，都具有基础性意义，一个人只有明大德，守公德，严私德，其才方能用得其所。立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大

6、德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改。”踏踏实实修好公德、私德，学会劳动勤俭，学会感恩助人，学会谦让宽容，学会自省自律。3•辨是非，善决断。面对世界深刻复杂的变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，学生们面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，难免有些疑惑、彷徨、失落。老师想要帮助学生学会思考、善于分析、正确抉择，自己就应该先做到稳重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再?娥?领后辈看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美1L,自然就洞若

7、观火、清澈明了，口然就能作出正确的判断与选择。正所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”4•尚笃行，扎实干事，踏实做人。道不可坐论，于实处用力，从“知行合一”上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”有人说：“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人。”无论是青年述是壮年，身处怎样的工作岗位，在这个时代我们都有着大好机遇，关键是耍迈稳步子，夯实根基，久久为功