哪种材料硬修改1

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1、哪种材料硬教学目标科学概念：1、物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性、吸水性和在水小的沉浮能力；2、材料的硕度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。过程与方法：1、用简单-测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性；2、选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：1、发展对物质世界的探究兴趣；2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点；3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。教学重点：能通过比较检验材料的硬度，金属的特性。教学难点：金属的特性教学准备：木头、卡纸、铁钉和塑料七巧板各一份，教学过程

2、一、激趣导入1、出示古代盔甲的图片，问：同学们，你们看，这是什么？盔甲。（指名学生回答。）你知道占时候盔甲是拿来什么用的吗？是啊，防身用的，因为它由许多铁片组成，很坚硬。2、看，这是老师带來的铁片，皱不皱？（做掰的动作）其次，拿出塑料、木条做同样的动作。3、那你觉得谁硬？学生猜：铁、塑料。。。那我们就來研究哪种材料硬。4、出示课题：哪种材料硬。二、探究活动活动一：比较硕度：1、你们觉得这四种物品从硬到软怎样排列呢？（猜测，板书序号）2、如果只有一种猜测：真的是这样吗？如果有2种以上猜测：到底谁更硬一些呢？这仅仅是大家的预测，老

3、师把这四种物品放在桌上，你们想用什么方法来比比它们的硬度?3、刚才大家用口己的方法对这四种物品的硬度进行了比较，但是大家所使用的这些方法有的是不科学的。老师给大家介绍一种科学的比较皱度的方法：刻划（板书）。硕度较大的材料能在硬度较小材料的表面留卜'划痕。（生看投影）我们先选择刻画物品中的木条，用木条分别去刻其他三种物品，你觉得在刻画这三种物品时有什么需要注意的？（生答）5、师出示实验注意事项⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“V

4、”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“X”。⑷要求每个人都操作一次，但用同一•种材料刻划吋不能换人，防止用力大小不同。并且注意不要划伤手指。⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金屈和塑料按硬度从大到小的顺序排列。填写在记录表上，并把材料整理到材料袋中。3、学生实验4、交流：学生上台展示记录表。汇报方法：我们用什么划什么，最后得出什么结论。5、师总结通过用一种材料去刻画另一种材料的方法，我们得出了硬度的大小，分别是铁钉〉塑料〉木条〉卡纸，所以铁钉的硬度最大。三、认识金属1、铁是一种常见的金屈，金屈是一种重要的材料，我们身边有许多物

5、品都是由金属制成的。（出示图片）他们有什么共同的特性呢？（生答：坚硬，冇光泽……）2、我们发现，一般金属都很坚皱，并具有金属光泽，我们可以把这些特性写在气泡图中。除了这些我们熟悉的特性，金属还冇哪些特性呢。（教师出示三张图片）请看，你能否进行联想并猜测一下。①锅烧菜②锤了砸铁丝③导电（生答：传热，延展，导电）3、讲述：当然，金属的性质不仅仅是这些，我们在以后的学习中会继续來研究金屈的有关知识。四、拓展与延伸饮料罐的故事1、因此，金屈在生活中运用的很广泛。包括我们喝的饮料罐，易拉罐也是由一种金属——铝加工而成的。你知道易拉罐是怎

6、样由铝变成现在这个模样的？让我们看看饮料罐的故事。讨论：1、铝片Z所以可以做成饮料罐，主要利用了金屈的什么性质？2、小小饮料罐的命运十分曲折，经过了很多加工步骤才变成一个饮料罐，可是只需要一秒钟的时间就被人扔了。你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。3、总结，我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料，希望大家做个有心人，这样既能美化生活，又能节能，为环保出一份力。【板书设计】哪种材料硬（贴）木条卡纸铁钉塑料（贴）猜测板书序号划出划痕的打‘V”，无划痕的打"X”用木条刻划以下材料：卡纸铁片塑料用卡纸刻划以下材料：木条铁片塑料用铁片刻

7、划以下材料：木条卡纸塑料用塑料刻划以下材料：木条卡纸铁片